小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-08 23:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為重點(diǎn)。而實(shí)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思4《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一個(gè)課時(shí)，主要是引導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。教學(xué)時(shí)我首先通過設(shè)置情境（商店賣東西）導(dǎo)入“認(rèn)識(shí)人民幣”課題，接著多媒體出示一堆雜亂無章隨意擺放的人民幣，讓學(xué)生思考、同座小組合作討論，如何將這些錢進(jìn)行分類，同時(shí)并加以引導(dǎo)。讓學(xué)生充分了解人民幣的單位（元、角、分）、質(zhì)地（紙幣、硬幣）、面值、版本（第四套和第五套）等信息。大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)或多或少的見過也接觸過人民幣。通過分類和觀察，也使學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確地辨認(rèn)出各種面值的人民幣。在學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，嘗試把人民幣分類?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課的重點(diǎn)是在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生兌換人民幣的游戲。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學(xué)生沒有1張1元時(shí)，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。同樣1角的付錢方法也是運(yùn)用兌換人民幣的游戲）。從而使學(xué)生知道了元、角、分之間的關(guān)系。再以一些練習(xí)來鞏固加深對(duì)1元=10角，1角=10分。最后創(chuàng)設(shè)了購物活動(dòng)，讓學(xué)生用這節(jié)課所學(xué)的`知識(shí)進(jìn)行購物，學(xué)會(huì)自己付錢。家庭作業(yè)是讓他們回家和父母一起購物，在生活中學(xué)會(huì)自己付錢，感受自己付錢的樂趣。這也是對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)會(huì)更深的。《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、換錢、擺錢、購物等活動(dòng)，讓學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。重視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在整個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的回答，都給以熱情鼓勵(lì)或表揚(yáng)，“你真棒！”“你們真了不起！”等充滿激情的話語，營(yíng)造了活躍的課堂氣氛，使學(xué)生興趣濃厚。通過《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我收獲很大。首先，必須認(rèn)真鉆研教材，讀懂教材，備教材、備學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索。放手讓學(xué)生去想去學(xué)。其次教師的駕駛課堂能力，關(guān)注每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的問題如何引導(dǎo)。第三篇：一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊(cè)，天天更新！認(rèn)識(shí)人民幣長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)火炬小學(xué)李敏 情景說明：周四的上午第一節(jié)課是一甲班的數(shù)學(xué)課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)人民幣。人民幣這個(gè)知識(shí)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，是很熟悉的事物了。因?yàn)槊刻於家玫藉X，如何教學(xué)這個(gè)與生活緊密聯(lián)系的問題呢，讓他們真正認(rèn)識(shí)人民幣，以及愛護(hù)我們的人民幣呢？教學(xué)一直在延續(xù)，如何讓同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)并愛護(hù)人民幣，上課繼續(xù)……案例經(jīng)過：“如果李老師要去買文具，需要帶上什么？也就是用什么去買文具呢？”孩子們一下子就來了興趣，齊聲說是錢。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣吧。孩子們興奮的回答我，“好的！”我用多媒體出示人民幣圖片，并且對(duì)學(xué)生們說：“這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎，誰來告訴大家，上面這些人民幣各是多少錢呢？”班中有許多小朋友踴躍舉手，回答課件上人民幣各是多少錢，各說各的，課堂的氣氛十分熱鬧。“看來同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)。今天我們先研究小面值的吧?！薄靶∨笥褌儯?qǐng)四人小組拿出信封里的人民幣，它們各表示多少錢，你是怎么認(rèn)的，把你的想法在小組里說一說，交流后老師要考考你們?！苯又娜诵〗M議論紛紛，都在認(rèn)真的討論著，我下到小組里聽聽孩子們的說法。走到四大組的最后幾排，文騫正在興致勃勃地說：“你們看20元的是黃色有一個(gè)毛主席的頭像呢，我就是這樣記住的?！卑嚅L(zhǎng)周楊荻說：“我也記住了5元的，是紅色上面有數(shù)字5?！逼渌∨笥褌冏h論得更歡了?！昂昧?，下面就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來介紹人民幣吧。”孩子們紛紛舉手。我指名幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，大家都說得挺不錯(cuò)的。有的是從顏色、大小來看，有的是從圖案字樣來記住的。我出示錢上的國(guó)徽：這是國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，所以我們要愛護(hù)人民幣，如果你看見一位小朋友在人民幣上亂涂亂寫，你想對(duì)他說些什么話？ 這時(shí)候，梅杰站起來講：“小朋友，你在人民幣上亂涂亂寫是不對(duì)的，我們都要愛護(hù)它。” 其他小朋友也你一言我一語站起來發(fā)表自己的意見。自我反思：這節(jié)課上下來，讓我感受很深。把與實(shí)際緊密聯(lián)系的人民幣知識(shí)教授給同學(xué)們，讓他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)記憶深刻。這個(gè)案例給了我如下啟示：師生之間關(guān)系是平等的。這節(jié)課我與學(xué)生進(jìn)行了很好的互動(dòng)，讓他們來說來講，讓他們?cè)谡n堂上當(dāng)小老師，給了他們很大的自主空間。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的知識(shí)。如本節(jié)課，把人民幣以多媒體形式出現(xiàn)，使學(xué)生在較清晰地看到它們的面值與樣式的同時(shí)，初步感知人民幣的表象，為下面的具體探究與辯識(shí)作鋪墊。讓生自己看真實(shí)的人民幣，架設(shè)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的橋梁。學(xué)生通過觀察、觸摸、
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