小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)★(編輯修改稿)
2024-10-28 20:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 腳印覺(jué)得它們分別是誰(shuí)留下來(lái)的？生：一號(hào)腳印是長(zhǎng)方體留下來(lái)的，二號(hào)腳印是正方體留下的，三號(hào)腳印是三棱柱留下的，四號(hào)腳印是圓柱留下來(lái)的。師:誰(shuí)有不一樣的想法？（生：沒(méi)有）黑貓警長(zhǎng)也和大家同樣的想法，現(xiàn)在呢，黑貓警長(zhǎng)想要請(qǐng)同學(xué)們做他的小助手來(lái)證明一下，剛才的想法是不是正確的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手把腳印取下來(lái)，你想怎么取呢？小組合作討論取腳印的方法，老師要求你們小組合作完成至少取下一種腳印。師：老師好奇，你們有什么好方法來(lái)取“腳印”？生：我把我的水杯的底面放在印泥上之后，在白紙上把底面壓出來(lái)，就得到它的腳印了。師：剛才這種方法，我們叫它叫做“印”。（板書(shū)：印）（全班齊讀：?。┯姓l(shuí)和他用的是不一樣的辦法嗎？請(qǐng)同學(xué)們坐姿端正、舉手發(fā)言。生：我是把正方體的放在白紙上，然后用鉛筆沿著邊邊畫(huà)一圈，就畫(huà)出了它的腳印。師：這位同學(xué)的方法，我們叫它叫做“描”。（板書(shū)：描）（全班齊讀：描）除了上面印盒描兩種方法外，你還有沒(méi)有新方法呢？有新方法的同學(xué)坐姿端正。生：我是把三棱柱放在橡皮泥上用力壓，把多余的部分去掉，剩下的橡皮泥就是我得到的腳印。師：他用的這種方法是“壓”。（板書(shū)：壓）（全班齊讀：壓）師：你們真了不起，能想出“印”“描”“壓”這么多種方法來(lái)取腳印，黑貓警長(zhǎng)覺(jué)得啊，能想出這們多方法的你們將來(lái)一定能成為了不起的發(fā)明家。師：你們已經(jīng)和黑貓警長(zhǎng)一起幫張爺爺通過(guò)找“腳印”確認(rèn)了我們的好伙伴，像剛才留下來(lái)的這些“腳印”，都是立體圖形上的平平的面，它們都叫做平面圖形。他們是圖形王國(guó)里面的重要組成成員，在他們的身上還有許多秘密，你們想不想知道？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下平面圖形。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)平面圖形）（齊讀課題）（2）分類(lèi)（幻燈片出示一堆亂七八糟的平面圖形）問(wèn)：老師這里有一些平面圖形，這么多，看得眼花繚亂，圖形們覺(jué)得有點(diǎn)擠，你有沒(méi)有好辦法來(lái)幫一幫他們嗎？（生：分類(lèi)）老師已經(jīng)給這些圖形編號(hào)序號(hào)了，請(qǐng)你按形狀分分類(lèi)，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪些圖形是一組呢？生：我覺(jué)得12可以分一類(lèi)。（幻燈片給生說(shuō)的圖形涂成藍(lán)色）生：我覺(jué)得113可以分一類(lèi)。（幻燈片給生說(shuō)的圖形涂成紅色）生：我覺(jué)得16可以單獨(dú)分一類(lèi)。（幻燈片給生說(shuō)的圖形涂成黃色）生：我覺(jué)得11可以分成一類(lèi)。（幻燈片給生說(shuō)的圖形涂成黑色）生：我覺(jué)得14能夠分成一類(lèi)。（幻燈片給生說(shuō)的圖形用粉色表示）（3）初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓師：用剛才你們分好的這五種圖形，我們來(lái)玩一個(gè)小游戲“猜一猜”，看看班上哪個(gè)小朋友和老師心有靈犀。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)指一指上面這些圖形中你最喜歡的一類(lèi)圖形，坐在下面的小朋友說(shuō)說(shuō)這類(lèi)圖形有什么特點(diǎn)，讓老師來(lái)猜，你們說(shuō)得越清楚，老師也會(huì)猜得越準(zhǔn)確，看誰(shuí)和老師心有靈犀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟螒蜻^(guò)程中安靜有秩序的舉手發(fā)言。生：這個(gè)圖形是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有四個(gè)尖尖的角，有四條邊。有兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)的，有兩條邊短短的。師：（指長(zhǎng)方形）他心里想的是不是他們？它們有一個(gè)共同的名字：長(zhǎng)方形。（板書(shū)：長(zhǎng)方形）（伸出小手跟著老師一起寫(xiě)“長(zhǎng)方形”。）生：這個(gè)圖形沒(méi)有角，它長(zhǎng)得圓圓的，它沒(méi)有直直的邊。師：（指圓）你們說(shuō)的是它們吧？它們叫做：圓。（板書(shū)：圓）（伸出小手跟著老師一起寫(xiě)“圓”。）生：這個(gè)圖形長(zhǎng)得四四方方的，它有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)，它有四個(gè)尖尖的角。師：（指正方形）是不是它們呀？它們叫做：正方形。（板書(shū)：正方形）（伸出小手跟著老師一起寫(xiě)“正方形”。）生：這個(gè)圖形有三個(gè)角，還有三條邊。師：（指三角形）你們說(shuō)的是它們吧？它們叫做：三角形。（板書(shū)：三角形）（伸出小手跟著老師一起寫(xiě)“三角形”。）
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