小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級數(shù)的讀寫[最終版](編輯修改稿)
2025-11-15 03:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)果進(jìn)行比較的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息。在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。會獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。問題解決能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。體驗與他人合作交流解決問題的過程。嘗試回顧解決問題的過程。情感態(tài)度：對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實。（二）、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識鐘面刻度，掌握數(shù)字112分別表示什么刻度，知道時針轉(zhuǎn)一大格是一時，分鐘轉(zhuǎn)一大格是五分會用5分5分的方法讀出某些比較特殊的時間掌握時與分的關(guān)系，知道1時=60分用一分一分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間二、說教材（一）編排特點：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)活動認(rèn)識時間。學(xué)生在生活中接觸過時間，已經(jīng)積累了一些認(rèn)識時間的經(jīng)驗，教材充分關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗，進(jìn)學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)活動，把自己的知識和經(jīng)驗系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。有層次地安排教學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教材從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，按照由易到難的順序，有層次的安排教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生通過獨立思考和合作交流認(rèn)識人民幣，尋求解決問題的策略，提高解決問題的能力。（二）編排體例本冊教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，無論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。它不僅結(jié)合了數(shù)學(xué)自身的特點，更強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑，主動求知的材料與環(huán)境，其基本體例是：激發(fā)興趣的主題圖——促進(jìn)思考的例題——多層次的練習(xí)——鞏固拓展的實踐活動。（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：認(rèn)識鐘面刻度讀出寫出時間 3時與分的關(guān)系（四）、知識與技能的立體式整合三、說建議（一）教學(xué)建議下面結(jié)合實際教學(xué)，談?wù)勎覍Ρ締卧虒W(xué)的建議。在情境中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課標(biāo)中提到：要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，在情境中通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本單元的第一個例題提供了兩幅情境圖，教學(xué)時，先通過觀察三個小朋友走進(jìn)商店購物的情境圖，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，引起學(xué)生認(rèn)識時間的興趣和需要；再通過引導(dǎo)學(xué)生觀察三個小朋友在商店購物的情境圖，讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望以及獲取知識的熱情。在合作中解決問題，發(fā)展學(xué)生多方面的能力。課標(biāo)中指出：教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著情境中產(chǎn)生的問題獨立思考，發(fā)動學(xué)生的多種感官總結(jié)出自己解決問題的方法，然后投入到小組交流的活動中，交流看法，討論不同的見解，從多角度主動探索新知。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提供的內(nèi)容組織相應(yīng)的活動，讓學(xué)生在一些現(xiàn)實的購物情境中，通過觀察、分析、合作和交流等學(xué)習(xí)活動，解決一些簡單問題。，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課標(biāo)中指出：教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。（二）評價建議新課標(biāo)指出：評價的目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。評價既要關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程。既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。評價內(nèi)容：知識與技能方面：能否正確、熟練地辨認(rèn)各種時間；數(shù)學(xué)思考方面：在各種學(xué)習(xí)活動中，能否進(jìn)行合理、靈活的思考以及有條理的表達(dá)；是否有求異的意識。解決問題方面：能否根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)的信息；能否正確地解決常見的問題。情感與態(tài)度方面：是否有積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，以及主動與他人合作交流的態(tài)度；是否獲得了學(xué)習(xí)成功的體驗。評價方式：教師的評價應(yīng)從正面加以引導(dǎo)，對學(xué)生評價時，應(yīng)把教師評價與同伴互評和家長評價相結(jié)合，體現(xiàn)多樣化評價。評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學(xué)過程。（三）、課程資源的開發(fā)與利用。生活中蘊藏著無窮無盡的教育資源，各種資源的開發(fā)和利用，可以幫助學(xué)生順利地走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)好數(shù)學(xué)知識。因此在實際教學(xué)中，教師要有效地開發(fā)校內(nèi)資源，合理運用校外資源。要合理開發(fā)教材中的主題圖資源。教學(xué)時，利用教材主題圖從學(xué)生熟悉的情景引入，可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2
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