【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0塊，100塊，50塊。師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。生3：我全部都認(rèn)識(shí)。師：小朋友真了不起！認(rèn)識(shí)這么多人民幣。現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，咱們一起來認(rèn)一認(rèn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？（學(xué)生發(fā)表不同意見。）引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯(cuò)，用那么多方法來認(rèn)識(shí)人民幣。請(qǐng)把課桌上你認(rèn)識(shí)的人民幣，給你的伙伴說一說?！?學(xué)生活動(dòng)，互相說認(rèn)識(shí)的人民幣。隨機(jī)認(rèn)識(shí)樣幣。小結(jié)：識(shí)記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？小結(jié)：都有國(guó)徽，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)人們銀行制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。同時(shí)我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)一分錢。給人民幣分類。（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒！不過，這么多錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動(dòng)手分類。）小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。師：哪個(gè)小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!(一個(gè)小組代表上臺(tái)展示)生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(邊說邊展示不同的人民幣)元的有：100元的、50元的、20元的、10元的、5元的、2元的、1元的。師：大家發(fā)現(xiàn)生活中100元的有什么不同呢? 生：圖案、顏色不同。師：說得真好，一個(gè)是新版的100元，一個(gè)是舊版的100元。50元、20 元、10元的人民幣也分別有新版的、舊版的。(學(xué)生再展示角的、分的人民幣)師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法? 生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。（2）、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）探索元、角、分之間的關(guān)系。提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽?？赡軓囊韵聨追矫鎱R報(bào)交流：（1）、我直接付1張1元的（2）、我付2張5角的。（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。（4）、我還可以付1張5角和5張1角。引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？”學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角。換錢游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行。（1）、師生間進(jìn)行換錢游戲師：現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢，誰愿意幫老師的忙？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）、生生間進(jìn)行換錢游戲 1個(gè)5分的可以換（）個(gè)1分的； 1張2角的可以換（）張1角的；1張5角的可以換（）張1角的；一張5角可以換（）張2角和（）張1角的。1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的；三、鞏固提高。談話：同學(xué)們的動(dòng)手能力可真棒，人民幣王國(guó)的國(guó)王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（當(dāng)堂練習(xí)）四、全課小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會(huì)了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。五、作業(yè)。課本第55頁第3題。板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣元 角 分1元=10角1角=10分教學(xué)反思對(duì)于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了，有些孩子認(rèn)知出現(xiàn)了混亂。在人民幣兌換這個(gè)環(huán)節(jié)上，優(yōu)生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民幣。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點(diǎn)還有待進(jìn)一步的思考研究。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)教案數(shù)學(xué)廣角《數(shù)學(xué)廣角—搭配（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)阿瓦提縣第五中學(xué)李華教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)（2013年人教版）二年級(jí)上冊(cè)，第八單元《數(shù)學(xué)廣角—搭配（一）》。教材第97頁 例1及做一做，練習(xí)二十四第2題。設(shè)計(jì)理念根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，我對(duì)教材進(jìn)行了靈活的處理，以參加活動(dòng)故事，擺一擺數(shù)字卡片，及動(dòng)物照片，演一演照相等貫穿全文，通過“猜想—小組討論—實(shí)踐—匯報(bào)—?dú)w納”等環(huán)節(jié)，充分展開探索過程。整堂課堅(jiān)持從低年級(jí)兒童的實(shí)際與認(rèn)知出發(fā)，以“感受生活化的數(shù)學(xué)”和“體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活化”這一教學(xué)理念，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。學(xué)情與教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）。在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的問題，如：衣服的搭配、握手、乒乓球的比賽場(chǎng)次等等，作為二年級(jí)的學(xué)生，缺乏空間想象力，直接要學(xué)生來學(xué)習(xí)，顯得非?？斩?，也沒有好的效果，但學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過這些活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)知識(shí)探索過程，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教材的例1通過2個(gè)卡片的排列順序不同，表示不同的兩位數(shù)，屬于排列知識(shí)，而簡(jiǎn)單的排列組合對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說都早有不同層次的接觸，如用2兩個(gè)數(shù)字卡片來排兩位數(shù)，學(xué)生在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)掌握了。而對(duì)3三個(gè)數(shù)字排列成幾個(gè)兩位數(shù)，也有不少學(xué)生通過平時(shí)的益智游戲都能做到不重復(fù)、不遺漏地排列。針對(duì)這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)處理了教材，整堂課堅(jiān)持從低年級(jí)兒童的實(shí)際與認(rèn)知出發(fā)，以“感受生活化的數(shù)學(xué)”和“體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活化”這一教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)能力目標(biāo)：（1）通過觀察、猜測(cè)、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。（2）盡力探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程。過程與方法：通過學(xué)生觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng)，初步培養(yǎng)有序地全面地思考問題的能力。情感態(tài)度目標(biāo)：（1）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。（2）初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。（3）使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序與無序的不同。教學(xué)方法：觀察法、動(dòng)手操作法、合作探究法等教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件、數(shù)字卡片、彩筆、練習(xí)本等 教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師: 同學(xué)們，今天數(shù)學(xué)城堡的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ臄?shù)學(xué)廣角游玩，那里有很多有趣的數(shù)學(xué)游戲等著我們呢，你們想去參加嗎？（揭示課題：數(shù)學(xué)廣角）二、展開活動(dòng)，探索新知（一）、初步感知排列鋪墊蘊(yùn)伏（由2兩個(gè)數(shù)字組成的不同的兩位數(shù)有幾個(gè)？）瞧大門上裝上了把密碼鎖，我們要進(jìn)去必須先解鎖，才能進(jìn)入城堡，小朋友們你們有信心打開密碼鎖嗎？根據(jù)什么來開鎖？看國(guó)王給我們出了一個(gè)提示：這把鎖的密碼是