小學數學人教20xx課標版二年級排列問題(9)(編輯修改稿)
2025-11-15 03:24 本頁面
【文章內容簡介】 中的小棒或者動腦筋想一想還有其他方法嗎？教師巡視 學生匯報（1）數：運用這種方法時手里一定要有一些實物，例如小棒、圓片之類的，隨著我們學習的深入數字會變得越來越大，這個時候運用這種方法就會顯得不太方便了。（2）看減想加：利用學過的舊知識來解決新問題，大家都要向她學習把我們學過的知識充分地利用起來。（3）拆減數：為什么要拆成5和4？（4）破十法：把15分成10和5，先用109=1，再算1+5=6,。出示ppt4 師：下面請同學們看大屏幕我們再來進一步體會一下破十的過程。師：現在利用你手中的小棒像剛才大屏幕演示的一樣一步一步的自己擺一擺，說一說（有問題的同學可以同桌互相幫助）出示ppt5 請你利用小棒邊擺邊說，完成大屏幕上的這些題目（請同學上來利用投影展示擺小棒破十的過程）出示ppt6 師。老師這里有一些圓片，你來數一數一共有多少個？ 師：我要從里面拿走9個送給一班，還剩下幾個？師：那你能把這9個在圖上圈出來嗎？（找同學上來圈一圈）打開數學書第十頁第二題 師：先圈一圈再算一算（用投影進行展示同學的答案）師：老師把剛才我們計算的那幾道題目都整理在了黑板上，你能把十幾減9的算式補全嗎? 問1：仔細觀察你能發(fā)現什么相同點？2：你看一看被減數和差之間有什么規(guī)律？ 師:差比被減數的個位上的數字多1 師：那多的這個1是哪里來的呢？ 師：通過發(fā)現規(guī)律我們找到了一種更簡單的方法來計算十幾減9，那就是“去10加1”三鞏固練習練習口算卡同桌互相練習十幾減9的口算卡片四、布置作業(yè)數學書第十頁做一做的第三題板書設計：十幾減9 9 = 3 – 9 = 4 – 9 = 5 – 9 = 6 – 9 = 7 – 9 = 8 – 9 = 9第四篇：小學數學人教2011課標版一年級簡單圖形和數字的排列規(guī)律3一年級數學下冊《找規(guī)律（簡單圖形和數字的排列規(guī)律）》教案班級：一（1）班 執(zhí)教者：劉謙教材分析：在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，這些都為從數學的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。引導學生用數學的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現和欣賞生活中“美”的數學，同時教師應注意培養(yǎng)學生運用數學去創(chuàng)造美的創(chuàng)新意識。課時目標：通過觀察、操作、推理等活動初步認識圖形與數字的排列規(guī)律，能根據圖形的排列規(guī)律找出數字的排列規(guī)律。結合數學內容，培養(yǎng)發(fā)現和欣賞數學美的意識；培養(yǎng)積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣。教學重點：初步認識圖形與數字的排列規(guī)律，能根據圖形的排列規(guī)律找出數字的排列規(guī)律。教學難點：培養(yǎng)動手能力和觀察、交流能力。教法：觀察法、談話引導法。學法：觀察法、實踐操作法。教學準備：教師：課件、卡片、磁鐵。學生：學具、草稿紙。教學過程：一、導入：聽歌：閉上眼睛（這叫什么歌？）、想象畫面（畫面上有什么？）。師：我也想象了一下，我想象的畫面是這樣的（展示書中圖片）。師問：這幅畫里的哪個地方讓你看起來很舒服、很整齊、很有順序？師：我想改一改那里的布置順序，改成這樣（布置1），好嗎？（讓學生選擇一處：布置2）.師問：為什么你們喜歡布置2？原因？（引導學生分析順序）。你能用一個詞來形容報數游戲、彩旗、花朵、燈籠的排列現象嗎？這些現象都很有——規(guī)律。我們生活當中有規(guī)律，那數學里有規(guī)律嗎？——今天，老師就來帶領大家一起在數學里找規(guī)律。二、新授：考考你：什么是規(guī)律？（舉例生活中有規(guī)律的東西，并使學生舉例）。牛刀小試：（1）簡單數字的排列規(guī)律(小結：按照數、看、想來找規(guī)律）。(2)簡單圖形的排列規(guī)律（小結：通過顏色、形狀、數量來找規(guī)律）。現場設計大賽（強調比賽要求和投票規(guī)則）。動物城堡：（體育園、聰明園、開心園、故事園各一題,你是按照什么找到規(guī)律的？）?？偨Y：通過課的學習，你學到了什么？三、今日作業(yè)布置。四、課后拓展：希望同學們能在課后細心發(fā)現生活當中其他的有規(guī)律的東西，下節(jié)課我們就一起來分享大家的發(fā)現，好嗎？第五篇：小學數學人教2011課標版一年級左、右三、教學目標與策略選擇：（一）教材分析：《左右》是義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級下冊的教學內容。《數
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