小學數(shù)學人教版二年級數(shù)學7的乘法口訣教案(編輯修改稿)
2024-10-27 19:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、拓展應用：麗麗早上起來新學習了一首詩，她學得可認真了，這首詩叫《小池》。課件出示，計算字數(shù)。下午，麗麗到公園里散步，看見了一些七星瓢蟲。出示課件。麗麗的一天可真開心！1周有幾天呢？2周呢？3周呢？四、小結：同學們今天學得很認真，七的乘法口訣記住了么？只要我們用心記，就能用它解決許多問題！第四篇：二年級數(shù)學上冊 7的乘法口訣教案1．例1的教學。例1，教材以學生用七巧板拼圖的活動，引導學生動手參與活動，在活動中體會到每個拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結果。在學生初步知道連加結果的基礎上按順序出現(xiàn)與7有關的乘法算式，引導學生把7的乘法口訣填完整。教學時，可以用七巧板也可以用其他學具，只要達到通過操作知道用7連加的結果即可。用7連加的結果填好后，應多讓學生進行交流。7的乘法算式的寫出和7的口訣的編制，可先讓學生獨立試填，然后同桌或小組交流，展現(xiàn)各種編口訣的方法和記憶口訣的方法。在充分交流之后，教師進行系統(tǒng)條理的小結，同時，鼓勵有特別想法的學生。對口訣的記憶，要多用“對口令”、“開火車”等活潑的形式，提高學生記憶的興趣和效率。對學習有困難的學生，老師可單獨與他“對話”、“對口令”、做游戲，使他們能有指導的參與學習活動。2．關于練習十六中一些習題的說明和教學建議。第2題是以實際的生活實例和具體物品為情境，幫助學生記憶7的乘法口訣。這類題目的特點是題目少但包含的練習內(nèi)容多，同時還幫助學生利用推想的辦法來記憶口訣。指導練習時，應將題目適當拓展，并利用同桌或小組互相問答的方式加強練習。第2題要強調(diào)用一句口訣計算兩道乘法算式。第11題是用乘法口訣進行式題計算的練習，屬于最基本的計算練習，一定要達到準確流暢，逐步達到迅速、正確。由于這類練習形式比較簡單，因此練習時可做成卡片，開展“開火車”或“找朋友”等形式的練習，以提高練習的興趣。另外，練習7的乘法口訣的計算，一定要帶著練習用2～6的乘法口訣的計算。第12題是以多種方式鞏固乘法口訣的練習，目的是變換多種方式，提高學生記憶口訣的興趣，同時從不同角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎。指導練習時，除全面記憶外，對數(shù)目大、容易混淆的口訣要單獨抽出來經(jīng)常練習。第1115題都是用7的乘法口訣解決實際問題的練習。除第15題外，每道題目都是以情境引出問題，讓學生解答。第15題是讓學生自己分析情境提出問題。目的是通過這些題目的練習，讓學生體會學習乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。指導練習時，盡量讓學生根據(jù)具體情境，自己尋找條件與條件、條件與問題的關系，獨立完成之后，再組織互相交流，取長補短，提高分析問題、解決問題的能力。3．例2～例4的教學。例2，是以三個小朋友用小棒擺正方形的情境，根據(jù)2個4根、3個4根與1個4根的關系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。例3，是引導學生用擺點子圖的方式，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路，為解決問題構建“思維模式”。例3之后“做一做”中的題目，是根據(jù)例3建立的“思維模式”，進一步通過擺學具加深理解，形成“認知結構”。教學以上內(nèi)容時，第一，要用現(xiàn)實生活中的實例，讓學生感到“一個數(shù)的幾倍”的存在，并體驗到它的含義與作用，真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述什么內(nèi)容。第二，要反復用學具操作，在腦海里建立“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個，就是幾的多少倍”的表象，然后得出用乘法計算的結論。這個過程一定要學生去經(jīng)歷，讓學生去體驗，讓學生去探索，在親身的感受中明白道理。例
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