人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)用7、8、9的乘法口訣求商教案(編輯修改稿)
2024-10-28 16:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)果。說說你是怎樣想的？（3）有6面小旗，怎樣掛小旗整齊？引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如果掛8行，每行有多少面小旗？解決問題并列出算式。板書：6247。8（4）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）（）學(xué)生獨(dú)立解決：要是每行掛七個(gè)，能掛幾行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。3練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生完成書本第38頁做一做。4教學(xué)例2（1）出示例2圖。學(xué)生觀察提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。每9個(gè)擺1行，可擺幾行？擺成3行，平均每行擺多少個(gè)學(xué)生列式計(jì)算。說說你是怎樣得出商的三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁做一做第2題。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。2引導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁做一做第3題。用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？今天我們學(xué)習(xí)了如何用9的乘法口訣求商，現(xiàn)在用1—9的乘法口訣求商的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了。以后大家遇到除法問題時(shí)，就可以想有關(guān)的乘法口訣，求出商了。五、堂作業(yè)：教材第40頁練習(xí)八第2題。板書設(shè)計(jì)：用9的乘法口訣求商78=6口訣：七八五十六6247。8=7想：七八五十六，商是76247。7=8想：七八五十六，商是827247。9=3想：三九二十七，商是327247。3=9想：三九二十七，商是7第三篇：《用9的乘法口訣求商》教案《用9的乘法口訣求商》教案教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解用 9的乘法口訣求商的方法，并能正確運(yùn)用 9 的乘法口訣求商。在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流，體驗(yàn)成功的快樂，樹立合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：初步知道乘除法之間的關(guān)系。教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)舊知老師問：“小朋友們，我們都學(xué)過9的乘法口訣了，是嗎？”（是）＜順勢(shì)板書＞，那我們就來一起復(fù)習(xí)一下9的乘法口訣吧。（1）單人小火車開7的乘法口訣后齊背（2）雙人小火車開8的乘法口訣后齊背（3）男女生合作開9的乘法口訣老師引入下一個(gè)環(huán)節(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商的知識(shí)。＜順勢(shì)板書＞（二）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入老師介紹：“還有幾天我們就要過自己的節(jié)日了，什么節(jié)呢？”(六一兒童節(jié))“是呀，在那一天，我們要進(jìn)行六一節(jié)目的演出，同時(shí)還要把我們的教室布置一下，小朋友們，你們說一說，你打算怎么打扮咱們的教室呢？”（學(xué)生暢所欲言）“老師相信咱們的教室通過你們這么一打扮，可就漂亮多了。（三）、探索新知出示主情境圖，收集數(shù)學(xué)信息師：看看這些小朋友為了慶祝自己的節(jié)日，在做些什么？投影出示48頁主情境圖（小朋友們?cè)谧銎恋奈褰切牵恍∨笥言谧霾势?、愛心球。）師：你還發(fā)現(xiàn)什么？（第一組做了56面彩旗，要掛成8行；第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組；第三組帶來27個(gè)愛心球，每9個(gè)擺一行。）根據(jù)學(xué)生的回答次序，黑板依次出示三組信息。提出數(shù)學(xué)問題師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組，每個(gè)小組得到多
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