人教版小學二年級數(shù)學上冊7的乘法口訣教學反思(編輯修改稿)
2025-10-15 18:40 本頁面
【文章內容簡介】 生生對口令、看誰算得快、算一算《山行》這首古詩有幾個字、算電子琴的白鍵個數(shù)等，學生的學習興趣很濃厚。創(chuàng)設生動有趣的課堂情景。教學中我充分的利用了教學情景，為學生創(chuàng)設了生動有趣的情景，讓學生利用已有的數(shù)學知識來學習新知，并結合已經(jīng)有的經(jīng)驗自己總結7的乘法口訣。同學們經(jīng)過自己的努力，自編并熟悉乘法口訣而感到很高興，讓學生體驗成功的快樂，并對學生的基礎知識以及課外延伸都進行了很好的關注。充分調動學生學習的興趣。在教學的過程中，體現(xiàn)學生在學習過程中的獨立性、自主性。課堂上，我充分的讓學生觀察、交流、合作、嘗試，整個教學過程都激活學生已有的數(shù)學活動經(jīng)驗，引導學生思考解決問題的一些策略；始終體現(xiàn)以學生為主體，讓學生在活動、思考和交流中體驗學習的過程，注意學生自主學習的積極性、主動性。二年級數(shù)學上冊《7的乘法口訣》教學反思4本節(jié)課為學生提供了很多自主探索的機會，讓他們經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性，進一步發(fā)展學生的數(shù)學思維，同時讓他們在學習活動中獲得成功的體驗。課后我對自己的課進行了反思。成功之處：處理好了數(shù)學知識的掌握與靈活應用的問題就教材而言，顯得很枯燥，以前我會簡單地處理成找規(guī)律，編口訣，這次我在教學中給學生提供很多很多的生活中的與7有關的話題。處理好了情景創(chuàng)設的問題本課開始引出小朋友喜歡的逛商店畫面，從學生直接的對圖像的興趣轉移到對數(shù)字的興趣，初識7的乘法口訣。在本課中體現(xiàn)合作學習本課在指導學生編寫口訣的時候，采用了合作學習的方式。小組合作，編寫的口訣并讓記錄最快的同學整理下來，每個人都很投入，爭取以小組第一獲勝。在指導學生記憶口訣時，又采用了一種合作學習的方式，這種合作方式就是讓其他的學生分享別人的思維結果，請學生討論如果忘記了其中一句口訣你可以有什么辦法想出來，再請同學說說哪些口訣好記，哪些口訣不好記，可以用什么辦法記住它，讓學生在說明的過程中使其他學生跟著記住了。不足之處：課堂教學要強調知識之間的聯(lián)系，本課是學習7的乘法口訣，在學習7的乘法口訣之前已經(jīng)有了25的乘法口訣的學習經(jīng)驗，完全可以將學習26的乘法口訣的一些學習方法遷移過來，這堂課上沒有體現(xiàn)出這一點來，下次教學要深入考慮。這節(jié)課的設計運用了很多集體備課中老師的設想，自己創(chuàng)新的地方很少。雖然是善于學習了，但是也要自己嘗試改革創(chuàng)新。二年級數(shù)學上冊《7的乘法口訣》教學反思5課后反思：在教學活動中，我創(chuàng)設了生動活潑的情境進行教學，提高學生學習的興趣，激發(fā)了學生的求知欲。教學中圍繞白雪公主和小矮人“參加晚會”這個主題創(chuàng)設了“扎花環(huán)、采荷花、找桌號、做糖葫蘆”等進行情境，根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，探究新知。教學過程中，通過獨立思考、小組合作、交流思維過程，形成解決問題的一些基本策略。利用口訣求商，體會除法與乘法的內在聯(lián)系。內容層層遞進。（我是超人）綜合練習尊重了學生的個體差異，滿足了學生多樣化的學習需要。不足之處：1. 故事教學雖然好，但挨題地講故事，占用的時間太長。2. 學習探究方法的過程，“放”的還不夠。3. 對學生評價單調。4. 對于小學數(shù)學的教學體系還掌握不夠完整，對教材還不夠熟悉，講課還不夠精煉，甚至有的練習重點難點不突出或把握不準，可以說自己要提高和學習的方面很多很多。總之，我還在不停地思考，希望自己會很快的進步，也希望能夠得到老師們的批評指教。二年級數(shù)學上冊《7的乘法口訣》教學反思6學生在學習7的乘法口訣之前，已經(jīng)學習了16的口訣，對口訣的結構及意義都有所了解，但7的乘法口句數(shù)較多，記憶不太容易。因此根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，我于
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