人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《7的乘法口訣》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 源于生活，但又高于生活。因此根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，我于是對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。3. 對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)單調(diào)。內(nèi)容層層遞進(jìn)。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《7的乘法口訣》教學(xué)反思5課后反思：在教學(xué)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的情境進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在指導(dǎo)學(xué)生記憶口訣時(shí)，又采用了一種合作學(xué)習(xí)的方式，這種合作方式就是讓其他的學(xué)生分享別人的思維結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生討論如果忘記了其中一句口訣你可以有什么辦法想出來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些口訣好記，哪些口訣不好記，可以用什么辦法記住它，讓學(xué)生在說(shuō)明的過(guò)程中使其他學(xué)生跟著記住了。成功之處：處理好了數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與靈活應(yīng)用的問(wèn)題就教材而言，顯得很枯燥，以前我會(huì)簡(jiǎn)單地處理成找規(guī)律，編口訣，這次我在教學(xué)中給學(xué)生提供很多很多的生活中的與7有關(guān)的話題。在教學(xué)的過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立性、自主性。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情景。學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出規(guī)律后，通過(guò)多種形式的誦讀和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶口訣，大部分學(xué)生會(huì)根據(jù)規(guī)律來(lái)記憶。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透兩個(gè)乘法算式等一些基本知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。主動(dòng)探究，自編口訣。不足之處：反思本課的教學(xué)，從整個(gè)流程來(lái)看，還算順暢，基本上完成了教學(xué)任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生能背出7的乘法口訣。一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生都有買東西的經(jīng)歷，所以這節(jié)課我就把這個(gè)題材引入到課堂上，使學(xué)生置身于生活的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生頗有興趣地投入的到新課的學(xué)習(xí)之中。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《7的乘法口訣》教學(xué)反思2成功之處：7的乘法口訣是學(xué)習(xí)2~5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。如在解決問(wèn)題的練習(xí)中，在學(xué)生列式后可追問(wèn)“你是怎樣想的？”從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出求兩個(gè)星期多說(shuō)天，也就是求2個(gè)7是多少，所以算式是：27=14（天）。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，成功之處有：本節(jié)課的開(kāi)始，以生動(dòng)有趣的童話故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生敘述整個(gè)問(wèn)題的完整性。童話故事穿插在整堂課中，增加了趣味性，也使整節(jié)課更加生動(dòng)。第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《7的乘法口訣》教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《7的乘法口訣》教學(xué)反思朝陽(yáng)中心小學(xué)謝易君學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了16的口訣，對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7的乘法口句數(shù)較多，記憶不太容易。課堂上，我充分的讓學(xué)生觀察、想象、交流、合作、嘗試，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的一些策略；始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)、思考和交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。因此根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，我于是對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。每一道精心設(shè)計(jì)的練習(xí)牢牢抓住了每位學(xué)生的心，使他們心甘情愿的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，真正感受到數(shù)學(xué)的趣味與魅力，從而產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)情感。這些練習(xí)都緊扣了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，給單調(diào)的乘法口訣溶入了濃厚的生活氣息，給枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容賦予鮮活的生命，讓數(shù)學(xué)課更貼近孩子的生活實(shí)際。第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《7的乘法口訣》教學(xué)反思《7的乘法口訣》教學(xué)反思一、挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時(shí)，我找到了很多生活中的例子，如計(jì)算“古詩(shī)”的字?jǐn)?shù)、算出七星瓢蟲的黑點(diǎn)等等，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感親切。本教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦全方位的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)多種感官的協(xié)調(diào)參與，從而使他們形成良好的學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了16的口訣，對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1