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人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)7的乘法口訣教學(xué)反思(更新版)

  

【正文】 形式的練習(xí)。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透兩個(gè)乘法算式等一些基本知識(shí)。數(shù)學(xué)源于生活,但又高于生活。3. 對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)單調(diào)。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《7的乘法口訣》教學(xué)反思5課后反思:在教學(xué)活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的情境進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。成功之處:處理好了數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與靈活應(yīng)用的問(wèn)題就教材而言,顯得很枯燥,以前我會(huì)簡(jiǎn)單地處理成找規(guī)律,編口訣,這次我在教學(xué)中給學(xué)生提供很多很多的生活中的與7有關(guān)的話題。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情景。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透兩個(gè)乘法算式等一些基本知識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣,找一找口訣的規(guī)律。不足之處:反思本課的教學(xué),從整個(gè)流程來(lái)看,還算順暢,基本上完成了教學(xué)任務(wù),大多數(shù)學(xué)生能背出7的乘法口訣。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《7的乘法口訣》教學(xué)反思2成功之處:7的乘法口訣是學(xué)習(xí)2~5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),成功之處有:本節(jié)課的開(kāi)始,以生動(dòng)有趣的童話故事導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。童話故事穿插在整堂課中,增加了趣味性,也使整節(jié)課更加生動(dòng)。課堂上,我充分的讓學(xué)生觀察、想象、交流、合作、嘗試,整個(gè)教學(xué)過(guò)程都激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的一些策略;始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在活動(dòng)、思考和交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。每一道精心設(shè)計(jì)的練習(xí)牢牢抓住了每位學(xué)生的心,使他們心甘情愿的投入到學(xué)習(xí)中來(lái),真正感受到數(shù)學(xué)的趣味與魅力,從而產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)情感。第一篇:人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《7的乘法口訣》教學(xué)反思《7的乘法口訣》教學(xué)反思一、挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本教學(xué)環(huán)節(jié)中,充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦全方位的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)多種感官的協(xié)調(diào)參與,從而使他們形成良好的學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題的習(xí)慣。三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立性、自主性。在教學(xué)過(guò)成中讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng),明白乘法口訣的來(lái)源,掌握編制乘法口訣的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,做到了以學(xué)生為主體,教師主導(dǎo)。因此根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律,我于是對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。本節(jié)課中未做到。三、鞏固練習(xí),強(qiáng)化新知設(shè)計(jì)了一些不同形式的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí),練習(xí)的趣味性較強(qiáng),形式也比較豐富,希望能借此讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)向全班展示,達(dá)到合作交流的目的。所以我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí),如:師生、生生對(duì)口令、看誰(shuí)算得快、算一算《山行》這首古詩(shī)有幾個(gè)字、算電子琴的白鍵個(gè)數(shù)等,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。課后我對(duì)自己的課進(jìn)行了反思。雖然是善于學(xué)習(xí)了,但是也要自己嘗試改革創(chuàng)新。2. 學(xué)習(xí)探究方法的過(guò)程,“放”的還不夠。一、挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。然后指名反饋。多種形式練習(xí)對(duì)口訣的記憶如果單純的依靠讀、背,肯定會(huì)引起學(xué)生的反感,學(xué)生學(xué)得也比較累。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感。教師注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生,不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。學(xué)生利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí),而且教師在上一環(huán)節(jié)已為學(xué)生搭建了腳手架,根據(jù)口訣的得數(shù)學(xué)生很快就編出7的乘法口訣,然后進(jìn)行小組交流,利用集體的智慧,寫(xiě)出所編寫(xiě)的口訣,從后面口訣的匯報(bào)可以看出教師這一環(huán)節(jié)的編排是非常成功的,學(xué)生主動(dòng)去獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并體驗(yàn)到成功的喜悅。從設(shè)計(jì)上,本節(jié)課還是基本符合練習(xí)課的基本框架,內(nèi)容也比較充實(shí),學(xué)生能積極參與,但還是存在不足之處:學(xué)生參與形式比較單一。
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