二年級數(shù)學(xué)5的乘法口訣教案文案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：組1：口訣的第一句都是12345，從小到大排序， 師：對啊，這樣很有順序，記起來方便。容易多了?！ 〗M2：口訣的第二個字都是5(都是5的乘法口訣)。 組3：口訣相鄰的兩句中的下一句比上一句多一個5得數(shù)就多5，那師：如果老師忘記了三五十五，你有什么好辦法幫助老師記住呢? 組4：口訣的后半句不滿十就寫上得字，滿十不寫?！ 〗M5：一句口訣可以寫兩個乘法算式。[設(shè)計意圖]通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，小組交流，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力及與同伴合作的能力?！ ?四)、記口訣 接下來用我們找到的規(guī)律記口訣好不好，看到同學(xué)們都累了，活動活動好不好?！ 〗處熀蛯W(xué)生一起拍手齊讀口訣 好下面用我們找到的規(guī)律用你喜歡的方式記口訣，記住背給同桌聽。，下面我們來活動活動 開火車： 老師說出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。(先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。)接下來，和老師對口訣?，一起來好嗎?誰單獨敢和我較量?和老師一起對口訣，教師出前半句，或以填空的形式讓學(xué)生對、例如三()十五等，老師為你們的出色表現(xiàn)而感動。 三、課堂練習(xí) 數(shù)學(xué)醫(yī)生 一五(五)三五(15)五五(二五) 四五(2十)二五(十) 一五()三五()五五() 四五()二五() 師：學(xué)習(xí)口訣有什么用呢，你知道嗎? 生1：可以解決生活中的實際問題?！ ∩?。在解決問題是用口訣能馬上算出得數(shù)) 用口訣 下面我們感受一下口訣給我們帶來的好處，好不好?出示蘿卜兔，冬天到了，兔爺爺給小兔準(zhǔn)備了過冬的食物蘿卜，仔細(xì)觀察，一共有幾個蘿卜，誰能很快列算式計算 任務(wù)三：用口訣(做一做) 師：利用口訣的確能使我們的計算簡便?！ z測導(dǎo)結(jié)，你對今天自己的表現(xiàn)滿意嗎?趕快拿出檢測題測測吧(同桌交換，集體講評) 全課總結(jié)： 本節(jié)課你收獲了什么?知識上。方法上。在以后的學(xué)習(xí)中還想學(xué)什么?(還想學(xué)6,7，……的乘法口訣，那好，回去試著用今天學(xué)習(xí)的方法編6的乘法口訣) 板書設(shè)計 5的乘法口訣 15=5一五得五51=5 25=10二五一十52=10 35=15三五十五53=15 45=20四五二十54=20 55=25五五二十五55=25 二年級數(shù)學(xué)5的乘法口訣教案最新文案3 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)： (1)使學(xué)生在初步掌握乘法意義的基礎(chǔ)上，通過直觀知道5的乘法口訣的來源及意義?！ ?2)熟記5的乘法口訣，并會應(yīng)用口訣進(jìn)行計算?！ ?3)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類推能力?！ ∵^程與方法目標(biāo)： (1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。 (2)引導(dǎo)學(xué)生找到口訣規(guī)律，尋找的記憶方法。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，并形成初步的應(yīng)用意識?！ 〗虒W(xué)重點： 了解5的乘法口訣的來源，經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫過程?！ 〗虒W(xué)難點： 熟記5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題?！ 〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、小黑板、主題圖教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)乘法的知識，現(xiàn)在老師要考考大家。你們有信心嗎? 出示小黑板： 把下面的算式改寫成乘法算式. 4+4+4+4+4+48+8+8+8+8+8+86+6+6 大家掌握的很好，但要算出結(jié)果卻很麻煩，不過老師能很快算出結(jié)果，大家信不信，試試看!玩游戲，同學(xué)們說出一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式，老師能在一秒鐘之內(nèi)說出結(jié)果，來，神不神，其實老師用的是一個法寶，(神秘的)乘法口訣，板書，在我們的祖先又稱為“九九歌” 二、探究新知?！ ∫龑?dǎo)編口訣。 一只手有幾個手指?也就是求幾個5是多少?怎樣列式? 板書：1個515=551=5 如果編口訣就是“一五得五” 兩只手有幾個手指?也就是求幾個5是多少?師生一起列式、編口訣?！ L試編口訣。 3只手有幾個手指?4只手呢?5只手呢? (1)讓學(xué)生試著列出乘法算式，并編出口訣。 (2)小組交流?！ ?3)匯報：3個553=15,35=15三五十五 4個554=20,45=20四五二十 5個555=25五五二十五 記口訣?！ ?1)齊讀口訣?！ ?2)找規(guī)律記口訣?！ ?3)對口令記口訣，打亂順序記?！ ?4)讀歌謠，記口訣。男女生齊背，個人背。 三、拓展應(yīng)用?！ ∥夷苄?練習(xí)十第3題) 一五()二五() 三五()四五() 五五() 你一定會(一句口訣說兩個算式) 三五十五四五二十 二五一十五五二十五 (練習(xí)十第4題) 想一想 51=()52=() 口訣()口訣() 53=()54=() 口訣()口訣() 課本第51頁的“做一做’.
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