二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)5的乘法口訣說課稿反思(編輯修改稿)
2024-11-16 23:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體同學(xué)，依據(jù)新的課程規(guī)范，本節(jié)課在同學(xué)學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗(yàn)探索的勝利，學(xué)習(xí)的快樂。 在獨(dú)立考慮、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小小組合作交流活動(dòng)，通過討論完善自身的想法?！ ⊥ㄟ^游戲性質(zhì)的練習(xí)，鞏固口訣。五、說教學(xué)程序。 葉圣陶先生曾說：當(dāng)教師像是協(xié)助小孩走路。扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手?！ ∈紫?，教學(xué)有四個(gè)層次，第一個(gè)層次是5times。11times。5的乘法口訣，老師編給同學(xué)看。第二個(gè)層次是編5times。22times。5的乘法口訣，采用半扶半放的形式，師指導(dǎo)同學(xué)編口訣。第三個(gè)層次是采用小組合作的形式，兩人一組同學(xué)自身編口訣。第四個(gè)層次是讓同學(xué)觀察口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。這樣由扶到放，逐步讓同學(xué)探究新知。教師始終處于客體地位，把同學(xué)推到主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥，留給同學(xué)充沛的時(shí)間和空間，讓同學(xué)積極主動(dòng)參與知識(shí)的全過程，領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦。同時(shí)，在由扶到放的過程中，始終遵循同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律：由具體到籠統(tǒng)，由感性到理性。使同學(xué)在編乘法口訣的過程中，初步培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受勝利的喜悅?！ 〈送?，合理設(shè)計(jì)練習(xí)，強(qiáng)化新知。要達(dá)到同學(xué)掌握知識(shí)，最終發(fā)展
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1