二年級數(shù)學下冊用乘法口訣求商(二)教案(編輯修改稿)
2024-10-28 17:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提出以下問題：、小組合作（1）思考3：要解決“可以擺多少行氣球？”或“每行可以擺幾個氣球？”需要哪些信息？怎樣解決？（2）小組匯報，集體交流以生生互動為主，教師適當補充提問①用什么方法求的，你是怎樣想的？②你是怎樣計算出結果的，用到了哪句口訣？（三九二十七）③比較這兩道除法算式的計算過程，你有什么發(fā)現(xiàn)想對大家說一說？④像以前一樣用9的乘法口訣可以寫一道乘法算式和兩道除法算式，有沒有需要大家注意的特殊情況呢？（如九九八十一的口訣）（3）引導學生小結：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。，發(fā)現(xiàn)信息，交流、匯報。，小組交流，全班匯報。問題一：有27個彩球，每行9個，可以擺幾行？問題二：有27個彩球，擺3行，平均每行擺幾個？：27247。9＝3，27247。3＝9，再交流計算每一個算式所用的乘法口訣。，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣來求商。①學生獨立思考，在練習紙上自主整理數(shù)學信息和問題。②自主探究算理、算法：可以從氣球矩陣模型中找出相關信息，并完整地說出想法、也可以借助學具擺一擺、畫一畫，并列出算式解答。③合作交流：組內(nèi)交流各自的算法，并學會檢查。算式相同，方法可以多樣化三九二十七培養(yǎng)學生從生活的情境中尋找數(shù)學信息、提出問題以及根據(jù)問題找信息，提高學生問題解決的能力和遷移類推的能力。在自主探究和小組交流中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。通過解決主題圖中關于氣球的問題，引導學生回憶用8的乘法口訣求商方法的過程，進行學習遷移，自主探究、合作交流，總結出用9的乘法口訣求商方法。在比較中讓學生更好地理解乘法與除法的聯(lián)系，體會一道乘法算式有的能改成兩道除法算式，有的只能改成一道除法算式。同時教師在教學中把課堂還給學生，多引導學生利用知識進行遷移、類比、獨立思考探究、合作分享算法。三、板書設計用9的乘法口訣求商27247。3＝9口訣：三九二十七27247。9＝3口訣：三九二十七課堂檢測完成39頁3題并說說用了那句口訣整改與反思第四篇：人教版二年級下冊數(shù)學《用乘法口訣求商》說課稿用乘法口訣求商說課稿一、說教材說教學內(nèi)容用乘法口訣求商是數(shù)學計算中的一塊重要的基石，它在整個計算領域起著舉足輕重的作用。為了讓學生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩段學習。今天進行的是第二階段的教學。由于學生剛學除法不久，對除法含義理解還不透徹，大多數(shù)學生口訣背的很
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