【文章內容簡介】 今天,我?guī)淼氖且还?jié)大班音樂活動《大野狼》。一、教材的分析教材來源歌曲《大野狼》選自許卓婭老師的音樂教材，歌曲展現的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的神氣情景，后來由于人們環(huán)境的破壞，大野狼沒有東西吃就要死掉的悲慘遭遇。大野狼自古以來就是以反面形象出現的。古代有“東郭先生”，近代有“狼來了”，而現代的大野狼更是以猙獰的面目、可惡的行為出現在各類故事中。因此，從古到今，大野狼始終是人們所憎恨的對象。大野狼的地位確實應該是這樣的嗎？所有的動物們都同樣是為了生存，難道就是大野狼一點也得不到人們的同情和諒解嗎？有段時間曾經有小朋友也有這樣的疑惑，常會問老師：老師，為什么人人都恨大野狼呢？疑惑促使我去更多地關心與搜集有關的資料，了解大野狼的習性與它在大自然中所處的位置，了解人類與它和動物們的關系。當代人類對生存環(huán)境的重視程度更是告訴我們，我們應該更理智地、更科學地看待大野狼，為了改變孩子們的看法，激發(fā)孩子的同情心，增強孩子的環(huán)保意識，懂得保護環(huán)境的重要性，為此，我設計了這節(jié)音樂活動《大野狼》。希望通過活動轉變對大野狼的偏見，拓展幼兒的思維能力，增強幼兒的環(huán)保意識。目標定位活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，根據大班幼兒的年齡特點及實際情況目標定為：①幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內容，大膽表現歌曲詼諧的情緒。②幼兒能遷移已有的對狼及其生活環(huán)境的認知，討論出善待狼的方法。③游戲中幼兒能遵守大家討論的有關環(huán)保的方法，同時又能保護自己從目標中不然看出，本次活動的重點是幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內容，大膽表現歌曲詼諧的情緒。難點是幼兒能遷移已有的對狼及其生活環(huán)境的認知，討論出善待狼的方法。教學準備：本次活動我沒有運用繁瑣的教具，也沒有運用現代的多媒體課件，只是一個簡單的狼頭飾和一條狼尾巴，還有琴和錄音機及磁帶，完全依靠教師自身的教育資源，以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染孩子。二、教法和學法《規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的教育活動應是以循序漸進為原則，有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的、多種形式的教育過程。根據目標，我采用了以下幾種方法：情境教學法。在活動中我通過情境表演，引起幼兒的注意，激發(fā)他們的興趣，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂曲。談話法?！毒V要》提出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，我通過與幼兒談話，討論自我保護的方法。游戲法。在活動中，為了讓孩子們更好的展現自己對歌曲的理解和感悟，采用游戲的形式進行。討論法。通過教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的討論，想出善待狼及自我保護、環(huán)境保護的方法。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有多渠道參與法和體驗法，活動中我引導幼兒看一看，說一說，唱一唱、想一想、玩一玩等多種感官的參與。通過教師的角色扮演與變化，幼兒能理解歌詞內容，通過師幼互動，幼兒能遷移已有的對狼及其生活環(huán)境的認知。三、教學過程根據預定目標與教材的內容，我把此活動的組織分成四個環(huán)節(jié)。（一）教師創(chuàng)設情境，引起幼兒注意。教師神情專注地對幼兒說：“聽，嘭、嘭、嘭！誰呀？讓我去看一看?！保ɡ蠋熮D道后臺帶上大野狼頭飾和大尾巴走出來。）（二）師幼互動學習歌曲。通過情境表演，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂曲。教師扮演大野狼邊念兒歌邊表演，“我是一只大野狼，吃兔又吃羊，假如山中沒有老虎，我就是山大王。森林里大樹都砍掉，小羊小兔不見了，餓著肚子還受傷,我們快死光光?！苯又處熉犌龠叧叡硌?。老師和幼兒一起學唱歌曲第一段。在歌曲第一段的學習過程中，我通過大野狼的角色扮演，夸張的動作、詼諧的情緒向孩子展示大野狼在森林里稱“王”的神氣和自豪的情感氣息，在給孩子們一個初步的感知后，我便立即轉換成教師的角色，與孩子們一起交流，幫助孩子們理解歌詞，讓孩子們知道狼是一個食肉動物，了解狼的基本生活環(huán)境，并鼓勵孩子用夸張的動作表現大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的情形。在與第二段的過度中，讓孩子齊聲喊“大野狼快出來”，孩子們的情緒得到了升華，調動了活動氣氛。大野狼說唱第二段歌詞，引導幼兒感受第二段的情緒變化第二段的學習過程中，我同樣采用了角色扮演的方式，以大野狼的口氣說：“你們知道我為什么嘆氣??？”幼兒回答后，教師用夸張的動作和神情展現神氣的森林大王到瀕臨滅亡的可憐狼的轉變，讓孩子們知道，如果我們不注意保護環(huán)境的話，大野狼就會非常的可憐，很難生存下去。這時孩子們的同情心得到了激發(fā)。師幼談話，討論善待大野狼的辦法。教師提出問題：“我們怎么保護狼讓它吃飽肚子呢？”為了幫助大野狼，幼兒通過討論交流，想出了善待狼及自我保護、環(huán)境保護的方法。拓展了幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒知道保護環(huán)境的重要性。師幼共同表演歌曲。在這個步驟中通過扮演“大野狼”，讓幼兒把神氣的山大王和沒有東西吃有氣無力的大野狼都表現出來。（師生一起游戲）（三）師幼談話，討論自我保護的方法。教師以“假如有一天狼真的什么也沒的吃，就會來傷害我們人。如果真的要吃我們，我們怎么保護自己呢？”（幼兒想象回答）小結“我們小朋友到動物園里看狼、大老虎大獅子的時候也要注意安全，不能把手和頭伸到籠子里，千萬要保護自己?！保ㄋ模┙處煱缪荨按笠袄恰焙陀變阂黄鹱鲇螒颍瑒?chuàng)編歌詞演唱。為了讓孩子們更好的展現自己對歌曲的理解和感悟，我采用游戲的形式進行，先是教師扮演大野狼，然后是請一個孩子扮演，最后到所有的孩子都扮演大野狼，游戲的氛圍一次比一次熱烈，將本次活動推向高潮。最后以“大野狼都暈過去了，請動物園里的叔叔把他們都運到動物園里去。我們小朋友可以到動物園里跟它做朋友?！苯Y束活動?；顒咏Y束，我們不能馬上告一個段落，環(huán)保教育是一項持續(xù)性的工作，因此在此活動后，我們還進行一些延伸活動：組織幼兒觀看《動物世界》，了解更多的動物以及它們的生活習性及與人類的關系，知道簡單的食物鏈及保持生態(tài)平衡的重要性；教育孩子從保護身邊的環(huán)境開始，帶領孩子做些力所能及的事。各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂活動應該體現“教學生活化的”教育理念。我想，好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當的地方望各位老師給與批評指正，謝謝！第三篇：大班藝術活動《雙簧》說課【優(yōu)質課說課材料與教案】《雙簧表演》——大班藝術活動單位：衛(wèi)輝市幼兒園 教師： 宋文輝 時間：2012年2月【說課材料】《雙簧表演》——大班藝術活動一、說教材：（一）教材分析：《綱要》中指出，“要給幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像。”雙簧作為傳統(tǒng)的民間曲藝表演形式之一，是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。平時我們看到的雙簧作品多數面向成人，離幼兒的生活經驗較遠，加之雙簧表演對演員的基本功和相互之間的配合要求比較高，因此，幼兒園音樂教育活動中很少涉及這方面內容。但對于孩子們來說，這種藝術形式趣味性強，顯得比較獨特，更加新穎，并且讓孩子們從小學習雙簧表演，對保護這種非物質文化遺產的傳承，有著重要的意義。因此，我嘗試將幼兒日常所學兒歌與雙簧表演相結合，通過教師惟妙惟肖、妙趣橫生的表演，帶動幼兒的情感體驗，配以師生、生生互動，多元化的教學形式，讓幼兒嘗試運用雙簧這種藝術形式交流和表達自己對快樂的體驗，提高相互合作的能力，進一步感受雙簧表演的藝術魅力。另外，我也希望能借助此次機會，吸引更多的同行們多