【文章內(nèi)容簡介】 ，我們一起來看看吧?！　∵@張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?　　(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖?！　?在師幼合作探究的過程中，教師要通過對核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點，把握幼兒活動的方向，引發(fā)幼兒進行新的探究。這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。由于孩子沒有書寫數(shù)字的經(jīng)驗和能力，對記錄出的玩具數(shù)量還要再通過點數(shù)來比較數(shù)量，這時我的一個問題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點引入到條形統(tǒng)計圖上。通過問題的步步深入，引導幼兒自己感受到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統(tǒng)計圖的方法，并讓孩子將學到的知識與原有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，說出自己還在什么地方看到過，以促進幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習慣。)　　操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖?！　?1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法?！　?2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖?！　橛變禾峁┙y(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框?！　?以活動的形式學習數(shù)學，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動手操作，主動學習，進一步感知、體驗了條形統(tǒng)計，使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡單的數(shù)學經(jīng)驗。真正使數(shù)學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數(shù)學的有趣和重要。)　　(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計?！　』顒咏Y(jié)束　　今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講?！　?幼兒園的延伸活動作為教育活動的一種延續(xù)，為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機。數(shù)學來源于生活實踐，也應用于生活實踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應用于生活的數(shù)學教育活動，才能使他們真正體會到數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系。)大班數(shù)學活動統(tǒng)計教案6　　活動目標：　　通過交流國慶出外旅游的情況，激發(fā)幼兒對旅游景點的向往，培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)熱愛祖國的情感?！　σ延械暮唵钨Y料進行匯總，學習用最初步的統(tǒng)計方法解決生活中的問題。　　培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力?！　∫龑в變悍e極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?！　√岣邤?shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力?！　』顒訙蕚洌骸　∏耙浑A段都在進行“我是中國人”的主題活動?！　鴳c放假以前發(fā)過一張旅游去的統(tǒng)計表，國慶過后資料已回收?！　∏耙淮位顒又杏變簩θミ^的地方進行過交流，并用繪畫的形式表現(xiàn)出旅游景點。對每一個旅游景點都統(tǒng)一了標記?！　∮變翰僮饔玫慕y(tǒng)計表、筆等?！　』顒舆^程：　　一、問題討論，集體探索　　提出問題：今年國慶節(jié)，很多小朋友都跟著父母外出旅游去了。隔壁班的老師問我，你們班到底有幾個小朋友出去了，有幾個人沒去？都到哪幾 個地方去過了？去哪個地方的人最多？我一下子回答不出，小朋友，你們幫幫忙，你們能幫我算一算嗎？　　展示幼兒有關旅游去的繪畫作品以及交來的表格。告訴幼兒凡是旅游去的孩子都交來了一張表格，請幼兒用自己的辦法統(tǒng)計。　?。?）逢雙數(shù)　?。?）5個5個數(shù)　?。?）逢單數(shù)　?。?）6個6個數(shù)　　（5）一個一個數(shù)　　我們班共有35個小朋友，外出旅游的有26個，那么沒有出門的有幾個呢？　?。?）減一減　?。?）數(shù)用來表示沒去的人的花片等　　26個出去玩的小朋友當中，有的去的地方是一樣的，那么26個人一共去了幾個地方？去哪個地方的人最多？　?。?）教師出示空白統(tǒng)計表格。告訴幼兒小格子里表示旅游景點，用標記表示，大格子里用畫勾的方式統(tǒng)計去過的人數(shù)?！　。?）按著順序統(tǒng)計，從第一張第一個景點開始統(tǒng)計，再一張一張往下?！　。?）統(tǒng)計人數(shù)時，也要挨著順序往下找，有1個人打一個勾。　?。?）不重復景點，也不重復人數(shù)?！　∮^察得出結(jié)論：一共去過18個地方，到杭州去的人最多。驗證：看一共有幾個勾，是否是26個？　　二、提出問題，小組積累資料　　現(xiàn)在我想知道，我們在座的小朋友中，弟弟朋友一共去過幾個地方？去哪個地方的人最多？妹妹朋友一共去過幾個地方？去哪個地方的人最多？　　分成弟弟組，妹妹組，分別把自己旅游去的景點和弟弟妹妹的標記做出來，分別帖到兩塊黑板上去。　　三、個別探索，集體交流，了解統(tǒng)計小方法　　弟弟拿著表格，統(tǒng)計妹妹去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多？　　妹妹拿著表格，統(tǒng)計弟弟去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多？　　兩個兩個交流檢查，看統(tǒng)計結(jié)果是否一樣?！　⌒〗M繪制成一張大統(tǒng)計表?！　〗涣鞯艿芙M和妹妹組的統(tǒng)計結(jié)果。若發(fā)現(xiàn)不同答案，則及時尋找原因：景點重復記或去過的人重復統(tǒng)計等?！　』顒臃此迹骸　?shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。大班數(shù)學活動統(tǒng)計教案7　　設計意圖：　　幼兒在區(qū)角中、科學活動中，常出現(xiàn)將物品進行分類后，數(shù)了數(shù)量，比較了多少。由于沒有記錄，所以數(shù)了也會忘記。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過不斷點數(shù)記錄，在形成完整的統(tǒng)計后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少，對于能力較強的幼兒可以幫助其形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值所在。　　活動目標：　　 初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。　　 學習分類與