大班數(shù)學活動教案按規(guī)律排序(編輯修改稿)
2024-10-21 09:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多(教師在數(shù)學板上記錄)，哪組先闖入第三關(要求用4種顏色變，但不能與闖第二關時的方法相同)，順利闖過第三關。尋找寶物——坐上“魔法列車”，到達桌子上各自的位置(魔術房間)：每張桌子上有個魔術盒(盒內(nèi)有許多卡片如：“紅紅綠白藍”，“紅紅綠藍白”)，每個幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術卡”，在插板上根據(jù)作業(yè)單的提示，按規(guī)律插出棋子來。在限定的時間內(nèi)誰的辦法多，誰先進入寶藏室奪取寶物?；顒咏Y束：小結并發(fā)貼紙或紅花。⊙歡迎分享、轉載，轉發(fā)請勿做任何修改，包括本聲明?！寻鏅嗦暶鳎何恼略从诰W(wǎng)絡，中幼網(wǎng)編輯整理，如侵權請聯(lián)系我們刪除。第四篇：大班計算活動按規(guī)律排序大班計算活動：按規(guī)律排序高青縣青城鎮(zhèn)中心幼兒園李合花 教學依據(jù)：指出：幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。設計意圖：排序是將兩個以上物體根據(jù)某種特征上的差異，按有一定的規(guī)則排列程序。排序是建立在對事物比較的基礎上，它需要有一定的判斷推理能力。大班幼兒能夠區(qū)別物體的形狀、顏色和大小，因此，本課題采取了分組操作形式，涉及了按實物、形狀、顏色排序，對培養(yǎng)大班幼兒觀察力和思維推理能力起到了促進作用。教學策略：活動操作法：投放了不同的圖片，讓每位幼兒都能動手來操作，在操作的同時發(fā)現(xiàn)不同，完成分類。情景教學法：設置奇妙的書的活動情景，把幼兒帶入排隊情景中，引起幼兒興趣。符號記錄法：活動中幼兒用圖片、數(shù)字、符號等方式記錄分類結果，從中提升活動經(jīng)驗。教學目標：能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學活動。了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。重難點分析：重點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。難點：將排序的知識運用到日常生活中。教學準備：教具準備:三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□?！稹酢酢稹酢酢稹酢酢！稹酢鳌稹酢鳌稹酢??！捌婷畹臅闭n件(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人。從樹芽到小樹再到大樹。從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。教學過程：一、開始部分談話導人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今
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