【文章內容簡介】 　　一、創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成?！　?chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。　　師：嘿嘿我的火車一點開，你的火車幾點開？（復習4的分成），咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰??？一共有幾只小羊呢？小羊們在青青草原上玩累了，到這2個房子里休息，你們會怎么幫他們安排呢？　　二、用數(shù)字記錄5的分合?！　熒懻?的分成，老師記錄下來?！　⌒〗Y5一共有幾種分法?！　煟?有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律，（不會提示1234），是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個子在前面，大個子在后面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的順序排列；我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法?！　§柟?的分成?！　煟何覀円黄饋砜?的分成，如果我們橫過看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明！　　三、游戲”找朋友”，復習5的分成。　　師：我們一起來玩?zhèn)€”找朋友”游戲，老師這里準備數(shù)字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點子卡片的小朋友找點子卡片，實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。　　找不一樣的好朋友，合起來是5?！　⌒∨笥堰€想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？　　教學反思：　　在活動中幼兒能夠主動思考，能夠積極和老師配合活動，使活動能夠順利進行?！　∮變涸诨顒又心軌蚋鶕?jù)已有生活經(jīng)驗將5進行各種各樣的分解?！　∮變簩Ρ敬位顒颖容^感興趣，能夠積極動手去操作。　　大班數(shù)學活動教案《5的組成》6活動目標：　　培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。　　鍛煉幼兒的動手操作能力?！　W習5以內數(shù)的組成與分解，能用印章進行記錄?！　∨囵B(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。　　發(fā)展幼兒邏輯思維能力。　　活動準備：　　雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥　　活動重難點：　　重點：能理解5的組成與分解　　難點：能熟練操作作業(yè)單　　活動過程：　　集中幼兒注意力“今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎？”　　“可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？”教師出示5個水果，“我準備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會我就忘了“教師示范記錄?！　　艾F(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準備了什么？”出示雪花片，引導幼兒操作并記錄　　教師進行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分數(shù)　　拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解?！　∮變翰僮髯鳂I(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗證答案。　　活動延伸：　　在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解　　活動反思：　　在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學課的樂趣?！　〈蟀鄶?shù)學活動教案《5的組成》7設計意圖　　一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好認識到數(shù)的組成和分解，整體和部分的關系。而數(shù)的組成和分解不僅有利于鍛煉幼兒分析和綜合的能力，幫助幼兒從計數(shù)活動過渡到運算活動，還有利于幼兒鞏固數(shù)的概念和學習加減運算，為小學數(shù)學學習打下基礎。而且數(shù)量關系是發(fā)展智力的關鍵。缺少對數(shù)的組成和分解的能力將不利于幼兒以后數(shù)學的學習。為了促進這個問題的解決，筆者設計并實施記錄了這個方案?！　』顒幽繕恕　。ㄒ唬┲R與技能目標：幼兒通過對水果的分配以及花朵的合并，學習4的合成與分解，并通過學具自主學習5的分解和合成。　?。ǘ┻^程與方法目標：幼兒通過分配水果和操作學具，初步掌握操作和探索的方法?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標：幼兒通過對學具自主探索5的合成與分解，加深探索的興趣?！　≈攸c難點　?。ㄒ唬┲攸c：通過在老師的指導下學習4的合成和分解的基礎上，幼兒自主探索5的組成和分解?！　。ǘ╇y點：幼兒通過學具自主探索5的合成和分解。　　活動準備　?。ㄒ唬┙虒W用具：3個人物和動物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個，花盆卡片4個，紐扣學具若干份，一段音樂　?。ǘ┙虒W對象：大二班全體幼兒　?。ㄈ┙虒W地點：大二班教室　　（四）教學時間：30分鐘　　活動過程（僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！）　?。ㄒ唬氩糠郑ㄇ榫皩耄海?分鐘）　　播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒注意力　　師：你們聽！這是誰在叫？對，小鳥在唱歌。今天天氣特別好，（出示教具）小花請小狐貍和長頸鹿來家里玩。小花拿出一些水果來招待他們，都有哪些水果呢？　　師：（音樂驟停）對，有香蕉、蘋果和橙子。小花打算把他們分給小狐貍和長頸鹿。