【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼兒演示6的5種分法。領(lǐng)讀6的分合式。6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。三、結(jié)束部分小問(wèn)號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。做游戲：今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法、(5種)我們一起再來(lái)做個(gè)游戲。老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾、幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。..........四、延伸活動(dòng)，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了6的分解和組成，現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù)，如果小朋友現(xiàn)在有6個(gè)桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)該怎么分呢、請(qǐng)小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好、活動(dòng)反思本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。大班數(shù)學(xué)《7的分解與組成》教案7一、活動(dòng)目標(biāo)。，比較，了解數(shù)的組成的互補(bǔ)和互換關(guān)系，發(fā)展幼兒初步的推理能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備。，紙諾干。三、活動(dòng)過(guò)程。(1)探索數(shù)的組成的互換關(guān)系。教師：“誰(shuí)知道5可以分成幾和幾、在黑板上寫(xiě)出5的各組分法。如下圖所示：5555∧∧∧∧14412332教師：“5可以分成1和4，什么地方不一樣、”教師：“5可以分成2和3,，什么地方不一樣、”(2)用互換的方法寫(xiě)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。教師在黑板上寫(xiě)出5各數(shù)的一種分法。請(qǐng)幼兒寫(xiě)出另一種。(1)教師：“今天，老師帶來(lái)了6支漂亮的水彩筆。這6支水彩筆分給兩個(gè)小朋友，可以怎么分、”“請(qǐng)小朋友每人拿6粒小石子試一試，然后做記錄?！庇變翰僮魈剿?的各種分法，教師觀(guān)察指導(dǎo)。提醒幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。(1)教師：“你是怎么分的、怎么記錄的、”“你找到了幾種分法、”“6有幾種分法、”(2)游戲。教師(出示兩個(gè)神秘袋)：“請(qǐng)一名小朋友來(lái)摸一摸，里面分別有幾塊糖、然后合起來(lái)看看，一共有幾塊糖、調(diào)換其中一個(gè)袋中糖果的數(shù)目，換別的小朋友來(lái)摸。四、活動(dòng)延伸把小石子放在活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作。五、溫馨提示。六、活動(dòng)反思在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中，我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過(guò)程。創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)，大膽地創(chuàng)造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開(kāi)始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)孩子的思維，激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。動(dòng)手操作，在合作交流中感受快樂(lè)。因?yàn)楹⒆觽円延幸欢ǖ姆纸饨M合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個(gè)探索、交流的過(guò)程中，孩子印象必然較深，同時(shí)增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感?？傊?，在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵(lì)，體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)孩子積極的情感。大班數(shù)學(xué)《7的分解與組成》教案8活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)7的組成與分解，掌握7的6種分合式。能根據(jù)分合式推算出7的加減算式。理解7的組成中的互換和互補(bǔ)規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握6以?xún)?nèi)的組成和分解。課件準(zhǔn)備：“男孩女孩”情景圖片；“男孩女孩分組”情景圖片；“分合式”情景圖片。材料準(zhǔn)備：1~6數(shù)字卡片若干。活動(dòng)過(guò)程出示情景圖片“男孩女孩”，引導(dǎo)幼兒理解7的組成與分解。——這里有幾位小朋友？——如果把這7位小朋友分成兩部分，可以怎么分？（1個(gè)男生、6個(gè)女生；2個(gè)穿紅衣服的、5個(gè)穿綠衣服的；3個(gè)高個(gè)子的、4個(gè)矮個(gè)子的；4個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)、3個(gè)短頭發(fā)）出示情景圖片“男孩女孩分組”，幫助幼兒認(rèn)知部分?jǐn)?shù)的互換和互補(bǔ)關(guān)系。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。——分合式左右兩邊的數(shù)互換位置，可以得到兩種分合法，但得數(shù)相同，這就是部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。——從左邊看的數(shù)，從上往下有什么變化規(guī)律？——從右邊看的數(shù)，從上往下有什么變化規(guī)律？小結(jié)：從左邊看，從上往下一個(gè)比一個(gè)多1；從右邊看，從上往下一個(gè)比一個(gè)少1，這就是部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。出示情景圖片“分合式”，引導(dǎo)幼兒理解7的加減算式。講解7的加法，從1+6=7，以此類(lèi)推講解到3+4=7?！?可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7,合就是“加”的意思，所以可以推出算式：1+6=7。，又可以推出6+1=7……講解7的減法，從71=6，以此類(lèi)推講解到73=4?！诜趾鲜街?，7是總數(shù)，1和6是兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，總數(shù)去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)，去掉就是“減”的意思，所以可以推出減法算式：71=76=1。發(fā)放數(shù)字卡片，組織游戲“看誰(shuí)舉得快”，幫助幼兒進(jìn)一步掌握7的分合。教師講解游戲規(guī)則?！J(rèn)真看老師舉數(shù)字幾的牌子，小朋友就舉可以組成7的另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。比如老師舉3，你們就舉4。愉快玩游戲。大班數(shù)學(xué)《7的分解與組成》教案9設(shè)計(jì)思路大班幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)字2—6的分解，知道數(shù)字如何分解，但是對(duì)其內(nèi)在的認(rèn)識(shí)并不十分清楚，也存在個(gè)別學(xué)生不會(huì)對(duì)數(shù)字進(jìn)行分解，不會(huì)動(dòng)手操作的現(xiàn)象。而且幼兒對(duì)分解數(shù)字這一活動(dòng)好像不是很感興趣。電視頻道一直在播放《喜羊羊與灰太郎》，幼兒在平時(shí)都會(huì)談?wù)撨@部動(dòng)畫(huà)片的劇情。在他們?yōu)榇藸?zhēng)得不可開(kāi)交時(shí)，我突然有個(gè)想法，為什么不按他們喜歡的羊羊不同，把他們分成不同的羊羊隊(duì)呢、看看究竟是哪只羊羊最棒、通過(guò)比賽的方式來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)字分解的興趣。這樣，在活動(dòng)中采取分組活動(dòng)的形式，也有利于大班幼兒合作意識(shí)、協(xié)作能力的培養(yǎng)。活動(dòng)目標(biāo)幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力?；顒?dòng)準(zhǔn)備不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的`圖片若干，不同種類(lèi)的拼插玩具和廢舊材料。音樂(lè)磁帶：《我的朋友在哪里》顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。7的分和式記錄表?；顒?dòng)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè)拍手游戲：教師采用問(wèn)答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。師：嗨嗨，我的1球碰幾球、幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。每組組長(zhǎng)自報(bào)家門(mén)，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫(huà)。師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判，評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。二、羊羊大戰(zhàn)數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：(1)請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀(guān)察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說(shuō)出你分的依據(jù)是什么、轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多、(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫(xiě)到記錄表上。幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片。美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片。沸羊羊隊(duì)材料：金魚(yú)圖片。懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具。暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶。慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等幼兒匯報(bào)美羊羊隊(duì)：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的種類(lèi)把7分成了2和5.暖羊羊隊(duì)：我門(mén)組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4。教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì)。三、游戲：我的朋友在哪里教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。找朋友。音樂(lè)《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。幼兒互相檢查，找到的朋友對(duì)不對(duì)。匯報(bào)。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來(lái)是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)四、延伸我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2—7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。教學(xué)反思本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，教師從幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片入手，根據(jù)幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中采取分組活動(dòng)的形式，不但有利于大班幼兒合作意識(shí)、協(xié)作能力的培養(yǎng)，而且可以萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中幼兒的積極性很高，每一位幼兒都能真正參與到活動(dòng)中來(lái)，說(shuō)的說(shuō)，分的分，寫(xiě)的寫(xiě)，真正做到了讓幼兒“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。游戲也是幼兒非常感興趣的活動(dòng)。通過(guò)游戲《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友，讓幼兒充分感受到數(shù)字7的合成過(guò)程。大班數(shù)學(xué)《7的分解與組成》教案10活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備5的4種分解圖各一張，數(shù)字卡1—4各2張，掛圖1張，小雞圖片5張?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入。出示掛圖草地上來(lái)了幾只小雞、數(shù)一數(shù)。小雞找不到家，引導(dǎo)幼兒幫忙分在兩個(gè)房間里。怎么分、說(shuō)明要求和記錄方式。二、幼兒操作，教師指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找出了幾種方法，然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的，請(qǐng)幼兒到黑板上演示分法。三、師幼共同總結(jié)。5可以分成幾和幾、有幾種分法、(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的)，教師用數(shù)字將幼兒的分法記錄在黑板上。5 5 5 5∧ ∧ ∧ ∧1 4 4 1 2 3 3 2四、引導(dǎo)幼兒再次討論。按照那種順序分容易看得清，又不漏掉、(一邊的數(shù)字從1開(kāi)始，依次越來(lái)越大，每次增加1，另一邊的數(shù)字依次越來(lái)越小，每次減少1)。引導(dǎo)幼兒將5的4種分合方法記錄在紙上。5∧1 42 33 24 1五、游戲《拍手對(duì)數(shù)》。如教師說(shuō)：對(duì)5“我拍1”，幼兒：“我拍4”，1和4組成5。對(duì)5“我拍2”幼兒“我拍3”，2和3組成5。邊拍手，邊對(duì)數(shù)，游戲繼續(xù)進(jìn)行?；顒?dòng)反思,具有探索性