大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5的組成(編輯修改稿)
2025-04-05 21:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的關(guān)系?！ ?1)用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計(jì)的早餐?！ ?2)引導(dǎo)幼兒看圖分析?！ ⌒〗Y(jié)：5分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越大，另一邊的數(shù)越來(lái)越小。四、請(qǐng)幼兒觀察5的分合式，理解互換關(guān)系?！ ?1)引導(dǎo)幼兒觀察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式提問(wèn)：這兩個(gè)組成式有什么相同的地方？這樣排列有什么好處？ 小結(jié)：兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。 五、玩“買早餐”游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的組成。幼兒自主分配角色，進(jìn)行買早餐游戲。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《5的組成》5 活動(dòng)背景： 幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有4種分法?！ W(xué)習(xí)從不同角度觀察，分解畫(huà)面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系及規(guī)律?！ ∨囵B(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件 游樂(lè)場(chǎng)，設(shè)置4個(gè)游戲室，每個(gè)游戲室提供涂色、劃短線、蓋點(diǎn)子、看圖分合、分實(shí)物等不同的操作材料?！ 』顒?dòng)過(guò)程： 一、運(yùn)用“找朋友”游戲復(fù)習(xí)4的組成 師：今天，老師要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，但有要求，請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)迅速找到和自己胸前數(shù)字合起來(lái)是4的朋友?！ ∮變嚎谑觯簽槭裁凑宜雠笥??！ z查對(duì)后進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)?！ 《?、學(xué)習(xí)5的組成 出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成?！ ∮變涸谥鲃?dòng)操作游戲中探索5的4種分合方法?！ 。?）請(qǐng)幼兒進(jìn)入游戲室活動(dòng)，教師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求?！ 、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等游戲材料的玩法。 師：這些材料都要我們小朋友自己來(lái)操作游戲，來(lái)玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來(lái)，等會(huì)兒游戲結(jié)束，請(qǐng)你向大家介紹。 B、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況?！ 、幼兒介紹自己的操作過(guò)程?！ 、幼兒講述有以下幾種結(jié)果： a分合正確，但沒(méi)有順序，沒(méi)有規(guī)律?！ 互補(bǔ)規(guī)律?！ 交換規(guī)律?！ 。?）引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析，比較探索5的最佳分合方法。 三、領(lǐng)獎(jiǎng)游戲，鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律，并能遷移到實(shí)際生活中去?！ ∷?、活動(dòng)延伸： 在角色游戲中開(kāi)設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《5的組成》6 活動(dòng)目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?！ ″憻捰變旱膭?dòng)手操作能力?！ W(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄。 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能理解5的組成與分解 難點(diǎn)：能熟練操作作業(yè)單 活動(dòng)過(guò)程： 集中幼兒注意力 “今天，小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課，你們高興嗎？” “可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫幔俊?教師出示5個(gè)水果，“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤子里放不開(kāi)，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里，誰(shuí)想來(lái)試一下？”“我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì)我就忘了“教師示范記錄?！ 艾F(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么？”出示雪花片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄 教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù) 拍手游戲：“小朋友，我問(wèn)你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2?！币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與分解?！ ∮變翰僮髯鳂I(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案?！ 』顒?dòng)延伸： 在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解 活動(dòng)反思： 在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒(méi)有規(guī)律；有的幼兒只會(huì)分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較，學(xué)會(huì)思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《5的組成》7 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力?！ ∫龑?dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的組成分解，知道5可以分成1和2和3和4和1的方法?！ 】ㄍㄈ宋飯D片3張、雪花片玩具數(shù)片。 一、游戲引入 今天我要和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲，小朋友看過(guò)米奇妙妙屋嗎？（看過(guò)） 里面都有哪些人物啊？（米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨） 小朋友們都看過(guò)，今天我們就來(lái)扮演一下里面的人物好嗎？（好） 老師扮演米奇，1組小朋友扮演米妮，2組小朋友扮演高飛，3組小朋友扮演唐老鴨。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始嘍?。?zhǔn)備好了） 二、開(kāi)始游戲 嗨！大家好！我是米老鼠，哎對(duì)了！小朋友要不要跟我進(jìn)我的妙妙屋??？（要） 太好了，我們走吧，哦！差點(diǎn)忘了，要進(jìn)入妙妙屋，我們必須要念奇妙的咒語(yǔ)，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我說(shuō)一次（米是噶，莫是噶，米老鼠） ?。停桑茫耍牛?，Ｍ－Ｏ－Ｕ－Ｓ－Ｅ，米奇妙妙屋開(kāi)啟，快進(jìn)來(lái)，非常好玩，點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。（有、有、到） 今
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