【文章內(nèi)容簡介】 =”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計算。（1）教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2個梨，黃盤子里有3個梨，兩個盤子里一共有幾個梨？（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。（3）交流分享：說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨？出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算。（1）引導(dǎo)語：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。（2）每個幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列出情況。（3）交流分享：請說一說你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。“1加1等于2，2個小朋友在唱歌，1加2等于3，3個小朋友做游戲，1加3等于4，4個小朋友寫大字，1加4等于5，5個小朋友敲鑼鼓?！庇變悍纸M活動，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。（1）介紹分組材料。情景圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算。（2）幼兒操作練習(xí)，教師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況。（3）分享交流幼兒練習(xí)情況。數(shù)學(xué)游戲活動。我出示了信箱五只，上面分別插有數(shù)字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內(nèi)裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫了一封信，小朋友快來看看，信上寫的是什么？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數(shù)是幾就投入幾號信箱。（整節(jié)活動結(jié)束后由老師檢驗。）引導(dǎo)幼兒對本課所學(xué)的知識進(jìn)行小結(jié)。以提問的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識。活動延伸：區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習(xí)。家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計算。大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案5活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識。活動準(zhǔn)備：教具：5個貼絨蘋果，1——5數(shù)、加、等號各一個?；顒舆^程：集體活動。交待分蘋果游戲的`名稱規(guī)及玩法。出示貼絨蘋果，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果？（5個）今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲。師生示范游戲玩法。啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個游戲。比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個人做同一件事，而算式不一樣呢？”小組活動。玩雪片，并用算式記錄?；顒印Ｕ堄變合嗷グ阉闶阶x一讀，體驗共同游戲成功的喜悅。教后感:通過這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識。大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案6活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。有興趣參加數(shù)學(xué)活動?；顒訙?zhǔn)備：教具若干。活動過程：集體活動。出示圖一?！斑@是什么地方?有誰?”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚?！?山坡上有兩只烏龜)教師移動磁性烏龜：“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚?！?又爬來了一只烏龜)請小朋友把兩句話連起來說一說。教師指圖：“最后一句話應(yīng)該怎么說呢?誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個別、集體講述三句話。列算式理解其含義?！罢l能用一道算式來表示圖上的表情?”“這道算式什么意思?我們一起說說看?！薄按蠹乙黄鸢阉闶阶x兩遍?！毙〗M活動第一組：玩玩講講水果列算式。第二組：玩玩講講動物列算式。教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們通過自己的操作得出結(jié)果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。活動反思：對于一年級新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。加法的含義來自于分與合的思想。在教學(xué)開始時，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。二、從算理中教學(xué)。在例題教學(xué)時，我通過圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球?給學(xué)生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“ ”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。三、用今天學(xué)習(xí)的知識解決實際問題不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力?？磮D說一說算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思。擺一擺、填一填。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結(jié)合。直接寫出得數(shù)，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。用自己的方式表示出下面算式的意思。讓學(xué)生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識到不同的圖可以用同一個算式來解答。送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。四、總結(jié)突出算理。本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào)。在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)。在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案7活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。活動準(zhǔn)備：教具：三幅實物圖，貼絨數(shù)字若干?；顒舆^程：集體活動。出示三幅圖。A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。B：第三幅圖小朋友為什么要說“一共有三只貓”，“一共”表示的是什么意思？這里是誰和誰合在一起“一共”呢？學(xué)習(xí)書寫算式。A：“誰會用一道算式