大班數(shù)學(xué)活動(dòng)(編輯修改稿)
2024-11-15 13:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 蠶豆大，所以排得最長。幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短。（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。師：看看紙板上有什么？幼：種子標(biāo)記，線。師：這三條線怎么樣？幼：一樣長。（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師：如果在這三條一樣長的線上排（3）隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？幼a：一樣，幼b：不一樣。（4）交代探索要求，幼兒操作。師：請你們用不同的種子分別（5）在三條一樣長的線上 排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？（6）講述操作結(jié)果。幼a：不一樣多。幼b：紅豆用得最多，（7）蠶豆最少。（8）討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”（9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。（1）師手拿海洋球、乒乓球。提問a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么？幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長。提問b：讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？幼：隊(duì)伍一樣長時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。（2）游戲：過小橋。師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟（3）對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）（四）游戲結(jié)束師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧！大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：5的組成和分解一、活動(dòng)目標(biāo)：初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識(shí)解決生活中的問題。能主動(dòng)快樂地參加操作活動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：指偶數(shù)字范例圖示、數(shù)字9個(gè)、人手一份蘋果特征圖、鉛筆、人手一份1——4的數(shù)字卡。區(qū)域操作材料（每個(gè)區(qū)域材料有25個(gè)左右）：有分合式的花朵、有分合式的小樹、沒有顏色的蝴蝶、四種水果（桃子 草莓 蘋果 西瓜）區(qū)域標(biāo)記圖 人手一把鑰匙 獎(jiǎng)勵(lì)粘紙三、活動(dòng)過程：出示指偶數(shù)字5，引起興趣。每個(gè)幼兒說一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5，如：我愿意送數(shù)字寶寶5個(gè)玩具……(請幼兒不要多說或少說數(shù)字)看圖找特征幼兒探索5的分合觀察圖片找出不同的地方，知道用標(biāo)記來表示。幼兒用數(shù)字表示出不同特征的蘋果，找出數(shù)字間的規(guī)律：有整體關(guān)系，順數(shù)和倒數(shù)關(guān)系讀出數(shù)字5的四種不同的分法玩牌游戲 原來5有四種分法，數(shù)字寶寶要和我們來玩牌游戲了。如：教師說：我出1，幼兒找到自己的數(shù)字卡4說：我出4，1和4組成5（兩個(gè)數(shù)字碰一碰）…..請幼兒上來出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌游戲。區(qū)域操作：一會(huì)兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛穲@呢，不過要請小碰友先聽清游樂園的玩法，教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法：花朵區(qū)（插花瓣）：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。蝴蝶區(qū)（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。小樹苗（插樹葉）：找到樹上的分合式，想出少了幾片樹葉，然后找到相應(yīng)顏色的樹葉插上。水果區(qū)（看特征填數(shù)字）：先找出不同水果的不同特征，在標(biāo)記圖前填數(shù)字。在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必須至少完成一個(gè)操作任務(wù)，有興趣或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè)，把完成的操作材料放到自己的籃子里。領(lǐng)金鑰匙游樂園里操作完成后拿著籃子來老師這里領(lǐng)金鑰匙，如發(fā)現(xiàn)沒有完成的請繼續(xù)完成后再來領(lǐng)金鑰匙。幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)品貼在額頭。評(píng)價(jià)幼兒操作，和數(shù)字寶寶5說再見。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的分解和組成》說課設(shè)計(jì)一、說教材說教材中的地位本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的?；谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念意識(shí)。說活動(dòng)目標(biāo)幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用
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