【文章內(nèi)容簡介】 的實(shí)際意義，了解大數(shù)對(duì)小數(shù)的包含關(guān)系?！　∨囵B(yǎng)幼兒合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和歸納概括及語言表達(dá)能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　操作學(xué)具：人手一份與課件相配套的6朵小花卡片。　　人手一份10以內(nèi)不同數(shù)量的蝴蝶卡片?！　≌n件：與操作活動(dòng)和游戲結(jié)合使用的課件?！　』顒?dòng)過程實(shí)錄　　一、問答游戲“編花籃”，復(fù)習(xí)6的分解組成?！　煟骸敖裉煳覀儊硗婢幓ɑ@的游戲好嗎？小朋友編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來是6?！薄　煟骸熬帯⒕?、編花籃，編個(gè)花籃采花甜，我編1，你編幾？”　　幼：“你編1我編5，1和5和起來是6?！薄　《⒎只ú僮饔螒蚴褂變喊l(fā)現(xiàn)6的同數(shù)分解。　　出示電腦動(dòng)畫6朵花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)?！　煟耗銈兛蠢蠋熃o你們帶來了什么？　　幼：花朵　　師：一共有幾朵花？　　幼：6朵花?！　∵@些花有什么不同？　　幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。　?。ㄓ變汉苋菀椎陌l(fā)現(xiàn)花的形狀、大小、顏色不同。）　　游戲“分花”，使幼兒通過操作學(xué)具能夠找出6的同數(shù)分解?！　煟骸袄蠋熞步o每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了相同的6朵花，請(qǐng)小朋友根據(jù)特征將它分一分，看看都能分成幾和幾？”　　幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個(gè)1?！　。ㄓ變赫页隽?的所有同數(shù)分解。）　　幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式?！　∫龑?dǎo)幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點(diǎn)。　　師：“在這三個(gè)組成式中，有一個(gè)小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了？”　　幼：有6個(gè)1?！　∮祝?是一樣的?！　∮?；3都比6小?！　。ㄓ變憾寄馨l(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分?jǐn)?shù)相同。）　　教師小結(jié)：這三個(gè)組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分?jǐn)?shù)都相同，而且都比總數(shù)小。象這樣把一個(gè)數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解?！　〕鍪倦娔X動(dòng)畫，區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成?！　≌?qǐng)幼兒找出哪些是同數(shù)分解，哪些不是同數(shù)分解?！　。ㄓ變耗苷_的找出同數(shù)分解。）　　三、游戲“蝴蝶找朋友”，通過操作學(xué)具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解　　教師為幼兒準(zhǔn)備不同數(shù)量的蝴蝶，請(qǐng)幼兒找到10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解?！　。ㄓ變耗軌蚋鶕?jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。）　　幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式?！　煟撼?以外10以內(nèi)的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解，至少有幾種方法？　　幼：一種?！　煟菏窃趺捶值模俊　∮祝憾寄芊殖?……　　教師小結(jié)：除了1以外的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個(gè)1”，如3分成3個(gè)8分成8個(gè)1。　　四、出示電腦動(dòng)畫游戲，鞏固10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解　　師：“小朋友都知道了同數(shù)分解的方法，現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)搶答的游戲，老師出題，會(huì)的小朋友舉手，誰舉的最快我就叫誰來回答，答對(duì)的就可以得到小企鵝的夸獎(jiǎng)，答錯(cuò)了小企鵝就會(huì)摔倒?！薄　‰娔X顯示10以內(nèi)的數(shù)，幼兒以搶答形式進(jìn)行同數(shù)分解?；卮鸷螅娔X顯示正確答案，答對(duì)了，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒?！贝疱e(cuò)了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地?！　。ㄓ變簩?duì)同數(shù)分解掌握的很好，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的夸獎(jiǎng)。）　　五、活動(dòng)延伸游戲“編花瓣”?！　煟骸俺?0以內(nèi)數(shù)能進(jìn)行同數(shù)分解，大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解?，F(xiàn)在，我請(qǐng)全班小朋友來玩編花瓣的游戲，老師說編成幾瓣，小朋友就幾個(gè)人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下，現(xiàn)在我們就來報(bào)數(shù)，看看我們班有多少小朋友。”　?。ㄓ變簣?bào)數(shù)后，知道班級(jí)有30名小朋友。）　　幼兒游戲：尋找30的同數(shù)分解，如“編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花”，教師總結(jié)游戲結(jié)果：“小朋友都找到伙伴編花瓣了，一共編成了6個(gè)5瓣花，說明30能進(jìn)行同數(shù)分解，能分成6個(gè)5。”幼兒繼續(xù)游戲，分別編成10瓣花，找一找30能否進(jìn)行其他數(shù)的同數(shù)分解?！　。ㄓ變簾崃矣螒颍總€(gè)幼兒都極力的快速找到伙伴來編花瓣。在游戲過程中，幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。）　　六、結(jié)束：　　小朋友，大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解，而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解，好嗎？大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 8　　活動(dòng)目標(biāo)　　，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。　　、記憶力和初步的歸類能力。　　、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　?。簣D形寶寶回家　　：圓形、方形、三角形卡片若干?！　』顒?dòng)過程　　一、導(dǎo)入　　以到圖形王國去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊?！　〗處煟航裉炖蠋煄ьI(lǐng)你們到圖形王國里去參觀，進(jìn)圖形王國要受門票，你們胸前都有一張圖形門票，知道自己的門票是什么形狀的嗎?　　提問幼兒：你的門票是什么形狀的?　　二、展開　　，初步感知圖形?！　〗處熃榻B圖形王國的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門票的形狀，走與自己門票相同形狀的入口。　　比如：有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場(chǎng)。　　　　(1)引出三種圖形的名稱?！　√釂枺耗闶菑哪膫€(gè)入口進(jìn)來的?為什么?　　分別提問三名門票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱?！　〗處煟簣A形、正方形、三角形是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形朋友，你們還記得它們長得什么樣子嗎?　　(2)播放課件，引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征?！　√釂枺簣A形長的什么樣子?正方形長的什么樣子?三角形長的什么樣子?　　教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲?！　?，學(xué)習(xí)圖形分類：　　(1)圓形分類：　　出示圓形臉譜　　提問問：圓形媽媽的寶寶是誰?　　引導(dǎo)幼兒每人找一個(gè)圓形，觀察不同點(diǎn)，從而理解，　　雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起?！　〗處熢倮脙蓚€(gè)顏色不同的圓形，　　雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起?！　⌒〗Y(jié)歸納：所有長的圓圓的，周圍很光滑，沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，　　(2)依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類?！　∪⒔Y(jié)束　　小朋友，圖形王國的開放時(shí)間已經(jīng)到了，我們一起聽著音樂，開著小汽車，從出口回家吧!大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 9　　活動(dòng)目標(biāo)：　　根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系?！　±斫饨粨Q規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。　　積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果?！　∨囵B(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?！　∫l(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。　　學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。　　活動(dòng)重難點(diǎn)：　　活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法　　活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式　　活動(dòng)過程：　　一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成　　師：城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?，你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧?！　煟汉俸?，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開?　　幼：嘿嘿，我