【正文】 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?！　±斫饨粨Q規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式?！　⌒〗Y(jié)歸納：所有長的圓圓的，周圍很光滑，沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，　　(2)依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類?！　。瑢W(xué)習(xí)圖形分類：　　(1)圓形分類：　　出示圓形臉譜　　提問問：圓形媽媽的寶寶是誰?　　引導(dǎo)幼兒每人找一個圓形，觀察不同點(diǎn)，從而理解，　　雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起。　　教師：圓形、正方形、三角形是我們已經(jīng)認(rèn)識的圖形朋友，你們還記得它們長得什么樣子嗎?　　(2)播放課件，引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征?！　　　?1)引出三種圖形的名稱。　　比如：有圓形門票的小朋友走圓形入口。　　教師：今天老師帶領(lǐng)你們到圖形王國里去參觀，進(jìn)圖形王國要受門票，你們胸前都有一張圖形門票，知道自己的門票是什么形狀的嗎?　　提問幼兒：你的門票是什么形狀的?　　二、展開　　，初步感知圖形。　　活動準(zhǔn)備　?。簣D形寶寶回家　?。簣A形、方形、三角形卡片若干?！　　⒂洃浟统醪降臍w類能力。在游戲過程中，幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。”幼兒繼續(xù)游戲，分別編成10瓣花，找一找30能否進(jìn)行其他數(shù)的同數(shù)分解?！薄　。ㄓ變簣髷?shù)后，知道班級有30名小朋友。現(xiàn)在，我請全班小朋友來玩編花瓣的游戲，老師說編成幾瓣，小朋友就幾個人手拉手蹲下表示編好。）　　五、活動延伸游戲“編花瓣”。”答錯了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地?！薄　‰娔X顯示10以內(nèi)的數(shù)，幼兒以搶答形式進(jìn)行同數(shù)分解?！　煟菏窃趺捶值模俊　∮祝憾寄芊殖?……　　教師小結(jié)：除了1以外的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個1”，如3分成3個8分成8個1。）　　幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。）　　三、游戲“蝴蝶找朋友”，通過操作學(xué)具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解　　教師為幼兒準(zhǔn)備不同數(shù)量的蝴蝶，請幼兒找到10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解?！　≌堄變赫页瞿男┦峭瑪?shù)分解，哪些不是同數(shù)分解。象這樣把一個數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解?！　。ㄓ變憾寄馨l(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分?jǐn)?shù)相同。　　幼：1是一樣的?！　∫龑?dǎo)幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點(diǎn)。　?。ㄓ變赫页隽?的所有同數(shù)分解。）　　游戲“分花”，使幼兒通過操作學(xué)具能夠找出6的同數(shù)分解。　　這些花有什么不同？　　幼：大小不同，顏色不同，形狀不同?！　〕鍪倦娔X動畫6朵花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)?！薄　煟骸熬?、編、編花籃，編個花籃采花甜，我編1，你編幾？”　　幼：“你編1我編5，1和5和起來是6?！　』顒舆^程實(shí)錄　　一、問答游戲“編花籃”，復(fù)習(xí)6的分解組成?！　∪耸忠环?0以內(nèi)不同數(shù)量的蝴蝶卡片?！　∨囵B(yǎng)幼兒合作意識、規(guī)則意識和歸納概括及語言表達(dá)能力。大班數(shù)學(xué)活動方案 7　　活動目標(biāo)　　在探索同數(shù)分解規(guī)律的游戲活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！　。?） 找出不一樣的檢測一次?！　。?） 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。（貼上箭頭）　?。?） 教師示范記錄表?！　。?） 因?yàn)樗钪氐囊p，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。然后再把第三個物品拿來進(jìn)行比較。他就是天平。誰跟他有不一樣的意見？　?。?） 那到底誰排的對呢？我也不知道?！　〕鍪救龢游锲??！　⌒〗Y(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重?！　。?）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重?！　《?、感知重量?！　。?） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺得誰重？　?。?） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記?！　』顒舆^程：　　一、提出概念?！　』顒訙?zhǔn)備：　　學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個。　　學(xué)習(xí)用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。　　此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一?！　⊙菔痉ǎ菏侵附處熗ㄟ^講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。在活動中，讓幼兒主動操作活動鐘面，不僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且還提升了教學(xué)活動的有效性?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師互動。　　2．幼兒人手一只操作的模型鐘?！　≈攸c(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法；難點(diǎn)：了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點(diǎn)?！　∧芰δ繕?biāo)：　　通過觀察、操作交流等活動，發(fā)展孩子的邏輯思維能力?！　《?、目標(biāo)定位活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。 一般來說，兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。本節(jié)課要求幼兒對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后時、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。　　此活動選材來源于生活。　　（四）活動延伸　　請我們的小朋友回到教室以后把這個有趣的活動和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區(qū)，探索不同數(shù)量物體的平均分。請小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌?。　　小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！　　提問：小羊?yàn)槭裁从X得小猴更讓人佩服呢！　　小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明，學(xué)會對一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分，積極動腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要動腦筋更需要以實(shí)際行動幫助自己和同伴?！　⌒⊙蛎π『镎f：別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個伙伴來，咬你的蚊子會更少的?！　。?）幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來?！　⌒∝i哈哈一笑，對小羊、小兔說：要想比現(xiàn)在更好受，咱們再找個伙伴來，那時候，蚊子會分成四群……于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：小猴來看電視呀！快來看呀！小猴聽見喊聲，跑來了，他一進(jìn)門就嚷：這屋里蚊子怎么這么多呀！提問：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會咬小猴，其他小動物又會被幾只蚊子咬?！　⌒〗Y(jié)：先每個小動物一個一只，剩下的蚊子再一個分一只，直到分完為止。　　果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊還是有些不明白……？小豬看見小兔從門外走過，就大聲喊：小兔快來看電視！提問：小豬說在找個伙伴，蚊子就會分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應(yīng)該怎么幫他呢！　　幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來?！　≌f著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說：咱們再找個伙伴來看電視，你肯定會覺得比現(xiàn)在好過。　　小羊說：可我覺得一點(diǎn)兒也不好受。有六只蚊子正在咬小豬