【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)建英語交際情景、因材施教、開展課外活動四個方面重點論述了如何在英語教學(xué)中充分利用以計算機(jī)為核心的信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并分析了教學(xué)過程中要注意的問題。關(guān)鍵詞:多媒體 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)能力由教師主宰教學(xué)活動進(jìn)程而把學(xué)生置于被動地位的現(xiàn)象已成為傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的習(xí)慣與常規(guī),因此在當(dāng)前的教學(xué)改革中,更多地強調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主動性,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。換句話說,當(dāng)前創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的核心在于如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者,而不是外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象。教師則應(yīng)成為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的灌輸者和課堂的主宰?，F(xiàn)在教育技術(shù)的飛速發(fā)展,為人才的綜合素質(zhì)的培育提供了非常有利的條件,多媒體電教手段及多媒體CAI的介入,使春意盎然的教改園圃,更呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。然而,如何在英語教學(xué)中重充分利用這一優(yōu)勢,有意識地對學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng),是擺在我們面前的又一課題,它需要我們潛心地去探索與研究。下面談一下我在英語教學(xué)中的一些體會。一、利用多媒體計算機(jī)的交互性,激發(fā)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的興趣人機(jī)交互是計算機(jī)的顯著特點,是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起,產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的,豐富多彩的人機(jī)交互方式,而且可以立即反饋。中學(xué)生普遍具有好奇、動手性強、樂于參與的特點,計算機(jī)這一新科技的成果正適應(yīng)了中學(xué)生的這個特點,使他們感到興趣盎然,不再是以前所經(jīng)歷的學(xué)英語時的那種枯燥和乏味。不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動畫和有趣的話題等在很大程度是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。鑒于以上認(rèn)識,我在英語課堂教學(xué)中充分利用了計算機(jī)的這一特點。如在教The Olympic Games(Senior English Book1)一課時,我在屏幕上設(shè)置“飛入”的動畫效果呈現(xiàn)了奧運會會旗,學(xué)生自然討論起有關(guān)會旗上的五環(huán)。當(dāng)“Swifter,Higher,Stronger.” 以不同的顏色呈現(xiàn)時,有的學(xué)生馬上說:“the Olympic motto”,于是我向?qū)W生提問:“What does the motto mean?”同學(xué)們都爭著回答。在學(xué)生們興趣盎然的時候播放27屆悉尼奧運會中運動員參加開幕式、比賽及領(lǐng)獎儀式的剪接片斷,由此導(dǎo)入新課the Olympic ,先映入學(xué)生眼簾的是一張世界地圖,給歐洲著色,配以閃爍紅字幕“776 BC ”,然后定位Greece,屏幕左邊顯示紅字“the Olympic Games ,776 BC Greece”,學(xué)生很快作出反應(yīng):“The old Olympic Games began around the year 776 BC in Greece”,隨后在屏幕上出現(xiàn)了幾個婦女在配音 “How sad!we are not allowed to take part in the games!”中失望地回頭走的漫畫,然后屏幕中間閃爍紅色字幕“393 CD Stopped”(配有剎車聲),教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過的歷史知識回答:The Olympic Games stopped in 393 CD because Greece was ruled by Roman 、介紹過程中,學(xué)生始終情緒熱烈,主動參與意識相當(dāng)強烈。與此同時,他們不由自主地產(chǎn)生了想了解更多奧運會情況的強烈欲望,紛紛打開課本,尋找答案。著名教育家贊可夫說:“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,?！边@說明,如果能使學(xué)生主動地學(xué)習(xí),他們就會對知識產(chǎn)生濃厚的興趣,熱情也很高,思維也會非?；钴S。二、利用多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)建英語交際情景,培養(yǎng)學(xué)生交際能力,激勵學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力中學(xué)英語教學(xué)中存在的一個重要問題是學(xué)生缺乏良好的語言環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅僅局限于英語教材的狹隘范圍,僅僅依賴于課堂上被動地聽取教師的講解,僅僅忙碌于應(yīng)付各類考試的書面練習(xí)。這種情況實際上背離了英語學(xué)習(xí)的目的,違反了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。在多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)教學(xué)過程以后,由于現(xiàn)代信息技術(shù)強大的交互功能,使創(chuàng)建一個良好的英語主體學(xué)習(xí)環(huán)境成為可能。情景是英語教學(xué)的一個“小天地”,如果教師在英語教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)好一定的情景,使學(xué)生進(jìn)入角色,就能喚起學(xué)生的情感體驗,從而受到良好的教學(xué)效果,并能培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。教師在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的方法很多,我認(rèn)為利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情景效果尤佳。如在講解Shall在一般將來時疑問句中表示建議的用法時,我利用計算機(jī)做了如下處理:首先,從電視節(jié)目中截取一段錄像,情節(jié)是兩個人商量明天去哪兒,然后配以第四篇：英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)內(nèi)容提要：本文擬從加強英語的立體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，加強討論學(xué)習(xí)等方面探討在英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力即在教師對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和營造的學(xué)習(xí)氛圍中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的過程。是創(chuàng)新教育思想和學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育理念在實施素質(zhì)教育過程中重要的實施途徑。下面我就在英語教學(xué)中加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)談?wù)勛约旱膶嵺`體會。一、加強英語的立體教學(xué)隨著英語教學(xué)的蓬勃發(fā)展，課堂教學(xué)單一的教學(xué)組織形式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生自我發(fā)展的需要。加強英語的立體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)大英語環(huán)境，從而為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的強烈氛圍。組織興趣組活動。語言習(xí)慣的形成僅靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)是不夠的，只有通過經(jīng)常不斷地重復(fù)及在盡可能多的語言環(huán)境中接觸它、使用它。才能學(xué)好。如果一味的靠增加課時，加班加點，布置大量作業(yè)等方法來擴(kuò)大學(xué)生接觸外語的機(jī)會，就會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們感到學(xué)習(xí)枯燥厭煩。針對這個問題，我設(shè)計將教學(xué)任務(wù)全部放到課堂上完成，課外強化和鞏固則通過自愿參加興趣組完成。我們組織了朗誦組、歌詠組、表演組、故事組和通訊組等。另外，還組織了英語沙龍，每周二、四、六在布置的英語角中進(jìn)行沙龍活動，有時教唱英語歌，有時進(jìn)行故事比賽，有時進(jìn)行英語會話。這樣的小組活動，強調(diào)了一個“趣”字，形式多變，內(nèi)容常新，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣倍增。開展課外閱讀。開展立體教學(xué)，需要大量生動有趣的語言材料來配合。因此，除了使用教科書，我為學(xué)生準(zhǔn)備了各種閱讀、聽力及其它語言學(xué)習(xí)材料作為課本補充。內(nèi)容集語法、句型、辨析等為一體，知識面廣、趣味性強，充實了同學(xué)們的課余生活，由于學(xué)生讀得多、見解多，他們的視野較開闊。在學(xué)習(xí)語言的同時，也了解了一些國家的風(fēng)土人情、文化習(xí)慣及其他，這些也正是立體教學(xué)教材上改革要達(dá)到的目的。走向家庭、社會。為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生英語會話的語境，我動員家長和孩子們一起聽英語磁帶，配合我做家庭護(hù)教，督促孩子們課余聽、放學(xué)聽、吃飯聽、入睡前聽。每年圣誕節(jié)，我還組織圣誕節(jié)化妝晚會，邀請學(xué)生家長來參加，此時是學(xué)生英語情趣最高漲的時候，他們都想利用這個機(jī)會大顯身手。他們有的表演《龜兔賽跑》、《丟失項鏈》等英語話??；有的用流暢的英語，逼真的表情，講上一個動人的故事；有的則用嫻熟的手畫上連貫的簡筆畫；有的詩朗誦、猜謎語、演小品等節(jié)目。老師看得點頭微笑，家長看得心花怒放。有些家長由此對學(xué)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們肯投資，愿出力，有的家長還能與子女對上幾句英語。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。另外，我還要求學(xué)生在寒、暑假出外旅游時，主動爭取與外賓會話。這樣增強了他們學(xué)好外語的信心。二、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。人的語言以思維為基礎(chǔ)的，語言交際其實是一種充滿創(chuàng)造性的新智活動。因此，在自主學(xué)習(xí)中，教師要多設(shè)計一些能開拓學(xué)生思維的，能激發(fā)學(xué)生探究愿望的，具有啟發(fā)性的問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。下面就新授課，操練所學(xué)句型和復(fù)習(xí)舊課時如何組織學(xué)生的提問活動談?wù)勛约旱淖龇āＴ诮淌谛戮湫?，新課文介紹新單詞時，教師可以利用學(xué)生的好奇心，巧妙地激發(fā)學(xué)生提問的需要和創(chuàng)設(shè)提問的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生動腦筋，提問題，由教師回答。學(xué)生在教師的回答中不知不覺學(xué)到了新東西，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，更有興趣和熱情。例如，在教授譯林版第三冊第七課，向?qū)W生介紹新句型并教授生詞cough medicine whole和詞組have a headache ,tell sb to do sth ,drink plenty of water ,take some medicine時，教師可以給學(xué)生提供這樣一個場景：Helen went to see her ：What do you wan