多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)初探(編輯修改稿)
2025-08-31 15:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 性思維，很容易成為可能，起到了其它媒體難以達(dá)到的作用。交互性是多媒體技術(shù)獨(dú)一無(wú)二的最具特色和優(yōu)勢(shì)的根本特性。交互性也是多媒體技術(shù)其它特性的核心，它使多媒體技術(shù)其它特性的優(yōu)勢(shì)更突出，功能更強(qiáng)大。多媒體輔助高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)交互模式充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將傳統(tǒng)的課堂理論知識(shí)講授建立于形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)之中，使教師和學(xué)生能夠最大限度地增強(qiáng)課堂參與意識(shí)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。 2．1 網(wǎng)絡(luò)交互模式的建立 進(jìn)行高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室主要由計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等硬件系統(tǒng)和教學(xué)工具軟件系統(tǒng)兩大部分組成。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的構(gòu)成主要是把網(wǎng)絡(luò)操作及多媒體教學(xué)等軟件系統(tǒng)安裝在網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)上，可以交互使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器軟件及學(xué)生機(jī)器內(nèi)的信息資源，即資源共享。 普通的計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也能實(shí)現(xiàn)資源共享，但是如果想有效地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)和管理，就必須在普通網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，安裝一種能實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)和管理的多媒體交互式操作系統(tǒng)。這種多媒體網(wǎng)絡(luò)教室操作系統(tǒng)就是模擬傳統(tǒng)教室的教學(xué)行為，即在某種操作環(huán)境下，以計(jì)算機(jī)的顯示器屏幕取代傳統(tǒng)的黑板，以鍵盤(pán)操作取代粉筆，以鼠標(biāo)器操作取代教鞭。教師通過(guò)該系統(tǒng)就可以完成以前整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的完全控制和管理，所以我們稱(chēng)它為計(jì)算機(jī)多媒體交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)。 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的建立只是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互模式教學(xué)的最基本的要求，要真正實(shí)現(xiàn)多媒體與課程相結(jié)合的交互功能還必須編寫(xiě)出一套適宜于多媒體輔助教學(xué)用的教材和課件。一個(gè)多媒體教材的應(yīng)用價(jià)值取決于它是否具有較強(qiáng)的交互功能。交互性不僅表現(xiàn)在信息的控制、組織、傳遞，更重要的是能對(duì)信息內(nèi)容和形式進(jìn)行分解、加工、改造、轉(zhuǎn)換、新建，創(chuàng)造出一種新的信息內(nèi)容和形式，并從這些變化中獲得新的知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)。這是其它媒體難以做到的，其核心意義是可改造、可新建的可變性，與信息的靈活呈現(xiàn)，簡(jiǎn)單的判別等有著根本性的不同，而且交互性起到的作用，也不僅僅是節(jié)省學(xué)時(shí)，減輕教師勞動(dòng)，豐富信息量和表現(xiàn)力等一般的意義。目前，我們使用的教材是由我系多媒體課題組編寫(xiě)的多媒體高級(jí)英語(yǔ)教程，課文采用主題形式編寫(xiě)，每個(gè)單元為一個(gè)主題，多媒體元素的選擇圍繞相關(guān)主題進(jìn)行，通過(guò)文本、圖像、音視頻材料，配以多種形式的課件，較好地實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的交互性。 2．2 高級(jí)英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互方式 在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)交互方式主要有以下三種： 一、學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間的交互 運(yùn)用多媒體人機(jī)交互性強(qiáng)的特性，對(duì)于在教學(xué)改革中進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)教育、技能訓(xùn)練，乃至創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)具有積極的意義。多媒體人機(jī)交互性強(qiáng)的特性在進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法”，發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是一種現(xiàn)代啟發(fā)式教學(xué)法，是根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)定問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)者帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)、探索，并且設(shè)置情景，提出假設(shè)，提示各種可能，將解決問(wèn)題的各種思考過(guò)程裝入教學(xué)程序中，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決的思路和方法。在多媒體輔助高英教學(xué)中，由于學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，調(diào)控教學(xué)的責(zé)任和交互的主動(dòng)權(quán)都交給了學(xué)生自己，因而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都將得到極大地發(fā)揮，學(xué)生將會(huì)找到完全符合自己條件和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將會(huì)學(xué)的更快、更好。然而這一切僅僅是一種理想化的狀態(tài)，實(shí)踐告訴我們，能否達(dá)到這種理想化的狀態(tài)，關(guān)鍵在于課件的設(shè)計(jì)，而交互的設(shè)計(jì)則是其中最重要的一環(huán)。交互的設(shè)計(jì)主要應(yīng)考慮的是如何通過(guò)交互來(lái)調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，如何促進(jìn)學(xué)生的積極思維，如何提高學(xué)生的分析判斷能力，邏輯思維能力，鉆研求知能力及解決問(wèn)題能力。 在學(xué)生與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的同時(shí)，教師可實(shí)時(shí)監(jiān)視每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣教師不用離開(kāi)自己的座位便可以在本機(jī)上觀看到每個(gè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作情況。教師可接管選定的學(xué)生機(jī)，控制學(xué)生機(jī)的鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，對(duì)學(xué)生遙控，輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)操作，利用這種功能
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