【正文】 與兼容Pronunciation Problems in English Language Teaching 100 高中英語(yǔ)“后進(jìn)生”產(chǎn)生的原因以及補(bǔ)差方法研究 101 企業(yè)文化構(gòu)建的話語(yǔ)分析路徑從《純真年代》的女性角色看舊紐約的女性地位 103 性別差異在日常英語(yǔ)詞匯和句法中的體現(xiàn)Pragmatic Empathy and ChineseEnglish Translation 105 兩性英語(yǔ)會(huì)話話語(yǔ)分析研究—— 以小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛(ài)》為例 106 扭曲的“美國(guó)夢(mèng)”－－簡(jiǎn)析“雞蛋的勝利”的主題 107 對(duì)中西方禮貌原則差異的研究從女性主義視角看珍妮特?溫特森《給櫻桃以性別》中的英雄主義 109 麥克?莫波格《柑橘與檸檬啊》的敘事藝術(shù) 110 從模糊性看古典詩(shī)詞英譯On Michael Moore39。由此形成了課堂教學(xué)以灌輸為主，教學(xué)效率低，語(yǔ)言交流少，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差等問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立性學(xué)習(xí)，是針對(duì)以教師為中心的課堂教學(xué)模式的弊端而提出的。所有這些練習(xí)必須課后完成，學(xué)生可以查字典，也可以小組協(xié)作學(xué)習(xí)，教師定期公布答案，在答疑中解決學(xué)生的問(wèn)題。如，結(jié)合教材內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)電視、錄像、圖片、課件、網(wǎng)絡(luò)等等多種媒體手段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀形象感和動(dòng)感，增強(qiáng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、并培養(yǎng)面對(duì)眾多信息，準(zhǔn)確判定、提取有用信息的能力。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最有效的手段。雖然目前多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)在技術(shù)和實(shí)踐中還有各種各樣的問(wèn)題，但是只要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就值得去嘗試。隨著當(dāng)今信息激增和教育改革的深入開(kāi)展,傳統(tǒng)教育越來(lái)越面臨著巨大的挑戰(zhàn),教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。換句話說(shuō),當(dāng)前創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的核心在于如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象。下面談一下我在英語(yǔ)教學(xué)中的一些體會(huì)。不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動(dòng)畫和有趣的話題等在很大程度是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)生們興趣盎然的時(shí)候播放27屆悉尼奧運(yùn)會(huì)中運(yùn)動(dòng)員參加開(kāi)幕式、比賽及領(lǐng)獎(jiǎng)儀式的剪接片斷,由此導(dǎo)入新課the Olympic ,先映入學(xué)生眼簾的是一張世界地圖,給歐洲著色,配以閃爍紅字幕“776 BC ”,然后定位Greece,屏幕左邊顯示紅字“the Olympic Games ,776 BC Greece”,學(xué)生很快作出反應(yīng):“The old Olympic Games began around the year 776 BC in Greece”,隨后在屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)婦女在配音 “How sad!we are not allowed to take part in the games!”中失望地回頭走的漫畫,然后屏幕中間閃爍紅色字幕“393 CD Stopped”(配有剎車聲),教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)回答:The Olympic Games stopped in 393 CD because Greece was ruled by Roman 、介紹過(guò)程中,學(xué)生始終情緒熱烈,主動(dòng)參與意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)烈。二、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)建英語(yǔ)交際情景,培養(yǎng)學(xué)生交際能力,激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一個(gè)重要問(wèn)題是學(xué)生缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境。情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)“小天地”,如果教師在英語(yǔ)教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)好一定的情景,使學(xué)生進(jìn)入角色,就能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),從而受到良好的教學(xué)效果,并能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。是創(chuàng)新教育思想和學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育理念在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中重要的實(shí)施途徑。組織興趣組活動(dòng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)將教學(xué)任務(wù)全部放到課堂上完成，課外強(qiáng)化和鞏固則通過(guò)自愿參加興趣組完成。開(kāi)展課外閱讀。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也了解了一些國(guó)家的風(fēng)土人情、文化習(xí)慣及其他，這些也正是立體教學(xué)教材上改革要達(dá)到的目的。他們有的表演《龜兔賽跑》、《丟失項(xiàng)鏈》等英語(yǔ)話劇；有的用流暢的英語(yǔ)，逼真的表情，講上一個(gè)動(dòng)人的故事；有的則用嫻熟的手畫上連貫的簡(jiǎn)筆畫；有的詩(shī)朗誦、猜謎語(yǔ)、演小品等節(jié)目。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。人的語(yǔ)言以思維為基礎(chǔ)的，語(yǔ)言交際其實(shí)是一種充滿創(chuàng)造性的新智活動(dòng)。學(xué)生在教師的回答中不知不覺(jué)學(xué)到了新東西，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，更有興趣和熱情。在學(xué)習(xí)了課文后，教師可試著讓學(xué)生自已問(wèn)一些問(wèn)題，例如，學(xué)習(xí)了譯林版第五冊(cè)第十課The Statue of Liberty 以后，學(xué)生們是否理解課文？對(duì)自由女神像了解多少？不妨請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，根據(jù)圖片像其他學(xué)生詢問(wèn)自由女神像的地點(diǎn)，它的高度，它是什么人造的，為什么要送給美國(guó)，又是怎樣運(yùn)到美國(guó)的，人們?yōu)槭裁聪矚g它一些問(wèn)題。當(dāng)然，我們不能為讓學(xué)生提問(wèn)而提問(wèn)，忽略教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用。組織學(xué)生參加討論，能使學(xué)生真正把語(yǔ)言當(dāng)作交際工具來(lái)運(yùn)用，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐語(yǔ)言，有益于鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力。再其次，討論有益于提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與討論的積極性，又發(fā)揮了學(xué)生的想象能力。中國(guó)入世后，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的進(jìn)一步推進(jìn)，將會(huì)對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)提出更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了徹底改變這種狀況，必須采取相應(yīng)的措施和對(duì)策，即做到：精簡(jiǎn)講解、導(dǎo)練結(jié)合；加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備建設(shè)；用英語(yǔ)口語(yǔ)講學(xué)；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。一、中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題 當(dāng)前影響和阻礙中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的主要問(wèn)題有：、填鴨式。再有，講得過(guò)多，重點(diǎn)不突出，學(xué)生掌握不了要領(lǐng)，課堂氣氛也沉悶，學(xué)生客易產(chǎn)生疲勞。學(xué)生參加中考和高考，只有筆試，不考核學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。另外，有些教師教學(xué)任務(wù)重，既當(dāng)班主任，又同教幾個(gè)班，還有中高考?jí)毫?，一天忙于教學(xué)等事務(wù)之中，時(shí)間一長(zhǎng)，也容易產(chǎn)生厭煩情緒。結(jié)果，學(xué)生的 “ 努力學(xué)習(xí)” 收不到應(yīng)有的成效，學(xué)過(guò)的單詞念不準(zhǔn)，新的單詞不會(huì)念，加上作業(yè)過(guò)多，越學(xué)越吃力，就會(huì)在心理上產(chǎn)生害怕、厭惡甚至抵觸的情緒。但在高中階段，一些教師還習(xí)慣用母語(yǔ)來(lái)講授和解釋，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的氣氛在高年級(jí)中，還沒(méi)有較好地形成。雖然有些學(xué)校不乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但一些教師為了圖簡(jiǎn)單和省事，不認(rèn)真動(dòng)腦筋考慮教改問(wèn)題，不想搬動(dòng)教學(xué)設(shè)備，只靠一本書，幾支粉筆和一張嘴就進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)了，使得學(xué)生在缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段的課堂上只能被動(dòng)地接受灌輸。、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重。、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)。三、措施與對(duì)策 采取相應(yīng)措施，克服中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題，對(duì)于全面提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，將起到重要的作用?！?導(dǎo)練結(jié)合 ” 是指教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練的步驟，組織學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有清晰、深刻的印象，要活學(xué)活用，激起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)效果。英語(yǔ)中沒(méi)有這兩個(gè)單詞。接著又問(wèn)： “Can all of us write these words ourselves ？ ” 學(xué)生回答之后老師再說(shuō)，“Yes ． We can write these words ourselves。在初中英語(yǔ)教學(xué)中如能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以下是筆者的一些激趣做法：一、激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)要幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)自于濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，才能保持他們積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。③引入英語(yǔ)競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由于沒(méi)有課堂的嚴(yán)肅氣氛，學(xué)生會(huì)無(wú)拘無(wú)束，自由發(fā)揮，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供較為寬松的環(huán)境。三、注重全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注個(gè)體差異注重全體學(xué)生發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，這是素質(zhì)教育的中心思想。按照因材施教原則，英語(yǔ)教學(xué)中要特別幫助、鼓勵(lì)在學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生，使他們樹(shù)立起主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的正確指導(dǎo)是十分必要的?！碑?dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，不僅可以更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在今后的人生道路中也會(huì)受益匪淺。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)習(xí)慣如：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀。蘇霍姆林斯基認(rèn)為。這就要求教師隨時(shí)尋找、捕捉他們身上那些閃光的東西，要有敏銳的觀察、分析能力，尋找發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)成功點(diǎn)便會(huì)變成他們成長(zhǎng)歷程的一個(gè)