【文章內(nèi)容簡介】 生學會一些新單詞。在這里提到的名詞復數(shù)中，有的直接加s，如boys, secrets, minutes, ，如classes, heroes, , 。這些都是這節(jié)課的主要知識點，通過這個小故事都可以有所認識。還有就是這些名詞變復數(shù)時讀音的變化在這里也可以體現(xiàn)出來。通過這個故事吸引大家的注意力，再進行講解可以深化學生的理解，加深記憶，得到一種事半功倍的效果。五、運用多媒體，激發(fā)興趣。多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的、靜態(tài)的、平面的教學媒介。通過多媒體的介入，英語教學呈現(xiàn)了新的活力。教師可以把相關(guān)的內(nèi)容制作成課件，然后以多媒體的形式呈現(xiàn)給學生，從而給他們?nèi)碌穆犛X和視覺沖擊，調(diào)動他們的學習興趣。因為中西文化存在著一定的差異，學好一門外國語言使學生掌握了解外國風土人情是很重要的。所以老師可以在課堂或游戲期間運用多媒體穿插一些外國知識的常識。比如說，說起英國就可以講一下英國警察，同時播放關(guān)于英國警察的幻燈片，讓學生了英國解警察在英國的社會形象。通過幻燈片制作的各種圖象使學生學習、掌握好所學知識。Dragon即龍，說到這個單詞時，可以通過多媒體播放dragon“在英國”，dragon“在中國”。這時學生便更深刻直觀的看出中西方文化的差異，對這個單詞也了解的更透徹。他們會知道在中國，它是權(quán)力的象征，是人們尊崇的對象。在西方國家它是邪惡的怪物，是不友善的兇惡的動物。說到 “festival”一詞時，可以先讓學生說一下中國本土的節(jié)日：中秋節(jié)，端午節(jié)，春節(jié)等。老師再簡單描述下西方國家的重要節(jié)日：感恩節(jié)，圣誕節(jié)等。在通過幻燈片播放有關(guān)上述幾種節(jié)日的圖片進行比較。這時學生可以清楚的看出，感恩節(jié)與中秋節(jié)相似，它們都是團圓的節(jié)日。春節(jié)和圣誕節(jié)相似，它們都是最喜慶、最隆重的節(jié)日。而中國的七夕和西方國家的Valentine’s day都是情人節(jié)。這些知識都可以通過多媒體的運用而大大提高教學的效率，增強學生學習英語的興趣。總之，單一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀的課堂教學應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓練學生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學家告訴我們，小學生的有意注意時間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散。一旦教學方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學生做小動作或小聲說話等不良習慣。為避免這一點，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時刻，用學生能接受的節(jié)奏，組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等。使學生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習。學生的學習積極性一旦提高，就不會感到厭倦，學到的知識也會記憶得特別牢固，教學效果則會大大提高。第四篇：小學英語趣味教學方法談小學英語趣味教學方法談關(guān)鍵字：趣味教學摘要：興趣是最好的老師，學生只要在課堂上能激起強烈的求知欲，調(diào)動起濃厚的學習興趣，學習起來就會事半功倍。小學英語的教學任務(wù)之一就是“激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生樹立起自信心，掌握一定的基礎(chǔ)知識”?！耙郧榫绑w驗為中心”的教學模式從構(gòu)建良好的課堂教學情境入手，把教學活動看作是生命與生命的交往、溝通活動，是一種綜合發(fā)展著的教與學相統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程。正文：興趣是最好的老師，學生只要在上課時能激起強烈的求知欲，調(diào)動起濃厚的學習興趣，學習起來就會事半功倍。然而學習是艱苦而漫長的過程。發(fā)展學生的能力，提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生多方面的才能，無不滲透于每一節(jié)課，每一次激勵、每一個機會、每一個眼神之中；滲透于教師自身的素質(zhì)形象之中。因此，新《英語課程標準》強調(diào)“英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學生興趣入手，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人?！??這就要求小學的英語教學無論從內(nèi)容上，還是從形式上都要富有趣味性，以迎合學生的興趣。基于此，我立足于教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一些能激趣、導趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率，收到了良好的教學效果。一． 寓學于玩，激發(fā)學習興趣小學英語教學的任務(wù)之一就是“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能?！盤lay with the English,我想出種種方法讓學生和英語交朋友，與英語做游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生一定的語言綜合運用能力。在教學中，我結(jié)合英語活動教學法，采用“大小聲”“猜拳”、“看嘴型猜單詞”、“擊鼓傳花”、“找朋友”、“造句子”等游戲活動，以活潑有趣的游戲形式與英語學習有機地結(jié)合起來，幫助學生認讀和識記單詞，讓學生在玩樂中快速有效、輕松愉快地記住新單詞。具體做法如下：大小聲：教師大聲讀單詞的時候，學生必須輕聲讀；教師輕聲讀的時候，學生必須大聲讀。如此大聲、小聲交替快速朗讀，學生的注意力非常集中，能夠很快地讀準單詞。猜拳：猜拳是每一個孩子都會玩而且愛玩的游戲。我們把單詞作為猜拳的口令，組織學生進行游戲。比如：在學習“father mother brother”時，我們用“father mother brother”代替“錘子、剪刀、布”。學生邊說單詞邊玩猜拳，獲勝者高舉“V”字手勢，興趣盎然。３、看嘴型猜單詞：教師只做單詞發(fā)音的口型，不發(fā)出聲音，學生看口型，猜出單詞，并大聲地說出來。這樣能讓學生集中注意力，清楚地看到教師發(fā)音的口型，更好地讀準單詞。教師示范后，可以由一個學生做口型，其他學生猜；也可以在小組活動中玩這個游戲。學生參與的積極性很高。４、擊鼓傳花：全班分成若干組，每個組各拿一個單詞卡或圖片，教師發(fā)指令：“ Begin!”各組快速傳卡片或圖片，邊傳邊讀該卡片上的單詞，教師說：“Stop!” 全部停下，拿到卡片的學生必須站起來，讀出該單詞。５、找朋友：把單詞卡和對應(yīng)的圖片發(fā)給若干個學生，由一個學生隨意說出卡片上的單詞，拿著該單詞和對應(yīng)圖片的學生迅速跑出來，站在一起，結(jié)成朋友??站對了全班同學一起讀出該單詞，這樣利于學生鞏固單詞，以便更好地記住單詞的音、形、義。６、造句子：每學完幾個新單詞，可以組織學生用這些單詞造句子，說得越多越新越好，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。比如：學習“bedroom”時,學生會說出以下句子：“I have a bedroom.” “The bedroom is near the door.” “Do you have a bedroom?” “I like my bedroom.” “My bedroom is beautiful.” ??這樣，即能鞏固新知，又能做到學以致用。我還經(jīng)常把英語教學與流行于同學們中的游戲結(jié)合在一起。如：一次我發(fā)現(xiàn)同學們對玩紙折的小鑷子很感興趣，就讓他們把新學的單詞寫在小鑷子上，在課堂上玩了個夠。極大限度的調(diào)動了同學們的積極性，效果特好。這種寓教于樂，寓學于玩，寓識記于游戲活動中的教學形式，即能夠及深地吸引學生的注意力，加強了師生之間的情感交流，又創(chuàng)設(shè)了生生之間和師生之間的愉快互動。大大提高了學生的學習效率，激發(fā)了學生的學習興趣，學生記憶深刻，效果極佳。二、巧設(shè)情景，營造語言氛圍以情景體驗為中心的教學模式要從構(gòu)建良好的課堂教學情境入手，把教學活動看作是師生間的一種心與心的交往和溝通活動，是一種動態(tài)發(fā)展的教與學相統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程。在這個過程中，強化人與環(huán)境的相互影響，以產(chǎn)生教學共鳴，達到提高學生參與興趣、激發(fā)創(chuàng)新潛能、促進學習成果內(nèi)化的目的。１、激情引趣，帶入情景——在情境中熱身上課前組織學生唱英文歌曲，是營造良好英語學習氛圍的一個很有效的方法。歌曲的選擇不僅要考慮到內(nèi)容活潑、旋律優(yōu)美，還要與教學內(nèi)容相聯(lián)系。如：在學習與水果有關(guān)的內(nèi)容時，唱《An apple a day》，學習家庭成員時唱《Father and Mother》學習數(shù)字時唱《Ten little candles dance 》、《One、Two、Three、Four、Five》??此外，我還經(jīng)常利用舊曲新唱的形式來學新內(nèi)容。比如，第一次接觸What are you doing?時，利用同學們熟悉的歌曲曲調(diào)《Happy New Year》或《兩只老虎》來學習。在學習uncle、aunt時用《Father and Mother》的曲調(diào)唱《Uncle and Aunt》??猜謎、故事、歌謠等不同的熱身方式，也是行之有效的方法。一個明確的任務(wù)、一段輕快的歌謠、一首歡快的歌曲都能提高學生的學習熱