高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究★(編輯修改稿)
2024-11-15 23:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與價(jià)值觀等三個(gè)方面提出三維教學(xué)目標(biāo)。新課程強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的概念、結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景，應(yīng)用體會(huì)其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。構(gòu)筑新型師生關(guān)系，加大感情投入學(xué)校最重要、最基本的人際關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的關(guān)系，教師要善待每一名學(xué)生，做他們關(guān)懷體貼、博學(xué)多才的朋友，做他們心靈智慧的雙重引路人，“親其師而信其道”“厭其師而棄其道”，平等、尊重、傾聽(tīng)、感染、善待理解每一名學(xué)生，這是為師的底線和基本原則，而高素質(zhì)、時(shí)代感強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的教師，正逐漸成為學(xué)生欣賞崇拜的對(duì)象，現(xiàn)在，學(xué)生正從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，教師正從“講”師變?yōu)椤皩?dǎo)師”，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，高度重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，改變?cè)瓉?lái)教師為主體的狀況。優(yōu)化教學(xué)理念，通過(guò)教學(xué)方式的改善，提高課堂效率，在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1][J].中國(guó)西部，2017（8）.第三篇：淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法摘要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來(lái)受到教師和學(xué)生們的重視，而高中教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)比較困難，內(nèi)容覆蓋也非常廣泛。本文主要從新課導(dǎo)入方法，和諧教育，多媒體的應(yīng)用，作業(yè)設(shè)置與批改，這四個(gè)方面來(lái)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；常言道，教學(xué)有法，但無(wú)定法，因材施教，貴在得法。我國(guó)很多年前就普及了九年義務(wù)教育，并且大多數(shù)孩子都能夠完成高中的教育，所以高中教育也受到廣泛的重視。隨著高中新課程方案的推出，對(duì)高中課堂的教育越來(lái)越高。新課改基本理念強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。但在我國(guó)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題，不能擺脫應(yīng)試教育遺留的痕跡，因此，要求數(shù)學(xué)教師必須探求一種有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法和模式，以激活學(xué)生思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一新課導(dǎo)入方法一堂課的導(dǎo)入在整個(gè)課堂教學(xué)中是十分重要的一環(huán)，俗話說(shuō)；“好的開(kāi)始是成功的一半?！睂W(xué)生一堂課的學(xué)習(xí)欲望及其學(xué)習(xí)效果，與教師兩三分鐘的導(dǎo)入有很大的關(guān)系。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入能打動(dòng)學(xué)生的心弦，促成學(xué)生情趣高漲，步入求知欲的振奮狀，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。下面我將簡(jiǎn)單的介紹一些新課導(dǎo)入的主要類型。1）直接導(dǎo)入法直接導(dǎo)入法又叫“開(kāi)門見(jiàn)山”導(dǎo)入法，當(dāng)一些新授的數(shù)學(xué)知識(shí)難以借助舊知識(shí)引入時(shí)，可開(kāi)門見(jiàn)山的點(diǎn)出課題，立即喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講“二面角”的內(nèi)容時(shí)，可主要引入：“兩條直線所成的角，直線和平面所成的角，我們已經(jīng)掌握了它們的度量方法，那么兩個(gè)平面所成的角怎樣度量呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容——二面角與它的平面角！”這樣導(dǎo)入，直截了當(dāng)，促使學(xué)生迅速集中到新知識(shí)的探索追求中。2）事例導(dǎo)入法事例導(dǎo)入是選取與所授內(nèi)容有關(guān)的生活實(shí)例或者某種經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)其分析引申，演繹歸納從特殊到一般，從具體到抽象的規(guī)律來(lái)導(dǎo)入新課。3）趣味導(dǎo)入法新課開(kāi)始可講與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的小故事，小游戲或者創(chuàng)設(shè)情境等，適當(dāng)增加趣味成分，可以提高學(xué)生的興趣，因而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。4）設(shè)疑導(dǎo)入法教師對(duì)某些內(nèi)容故意制造疑團(tuán)而成為懸念，提出一些必須學(xué)習(xí)新知識(shí)才能解答的問(wèn)題，點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之火，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而形成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二和諧教學(xué)所謂和諧教育，就是在教學(xué)中，要體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)地位，摒棄教師主導(dǎo)課堂一切的現(xiàn)象，從而在愉悅的課堂氛圍下，使學(xué)生和教師共同完成教學(xué)任務(wù)。針對(duì)傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們應(yīng)該從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)和諧教育。第一，建立和諧是師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱情，和諧的師生關(guān)系能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能。課后教師可以多和學(xué)生聊聊家常，了解學(xué)生的真實(shí)想法并且?guī)椭鷮W(xué)生解決一些生活上的困擾，讓學(xué)生能夠更喜歡親近教師，促使和諧師生關(guān)系更好的發(fā)展。第二，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。和諧的課堂氛圍能夠使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而愉快感是積極情感的心理表現(xiàn)，可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力，激發(fā)出思維的極大活力，為學(xué)生樂(lè)學(xué)創(chuàng)造了條件。此外，和諧的氛圍能夠消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，讓學(xué)生更好的全身心投入到學(xué)習(xí)之中。三多媒體的應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該合理的應(yīng)用多媒體課堂教學(xué)，多媒體課堂教學(xué)不僅能夠有效的表達(dá)空間抽象對(duì)象和化枯燥為生動(dòng)，并且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在一些比較難板書和解釋的內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)能夠展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)和立體的圖形，因此能夠創(chuàng)設(shè)更加豐富形象有趣的“教學(xué)情境”。這些有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)效果，變枯燥為生動(dòng)。但在應(yīng)用多媒體教學(xué)中，教師要注意，多媒體并不能取代板書，不能盲目地把所有的教學(xué)內(nèi)容都用多媒體呈現(xiàn)。在教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，判斷多媒體和板書哪種方式更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有合理的使用多媒體教學(xué)才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。四作業(yè)設(shè)置和批改 1）作業(yè)設(shè)置適量且有代表性的作業(yè)既能鞏固新知識(shí)又不會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)設(shè)置應(yīng)該分為兩類。第一，鞏固必做類。所以的學(xué)生均要完成，這是檢閱這節(jié)課掌握情況的題目。第二，提高研究題，這是專為學(xué)有余力的同學(xué)而設(shè)置的作業(yè)。2）作業(yè)批改作業(yè)批改方面，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，與學(xué)生約好，學(xué)生對(duì)不會(huì)做的題可以不做，只要把會(huì)做的題做完，并且如實(shí)回答下面的問(wèn)題。（1）本次作業(yè)中，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是在其他人的幫助下完成的，在解答的末尾注明。這能使教師準(zhǔn)確的清楚學(xué)生課堂掌握情況和實(shí)際水平。以備下一節(jié)課的教學(xué)參考。（2）找出本次作業(yè)中你不會(huì)做的題目，或在題目做不好的地方或步驟用其他顏色的筆畫出來(lái)。本問(wèn)是設(shè)置，使學(xué)生面對(duì)不會(huì)做的題目有個(gè)合理的說(shuō)法，減少學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。讓學(xué)生抱著學(xué)習(xí)研究的心態(tài)來(lái)面對(duì)問(wèn)題。（3）本次作業(yè)運(yùn)用了哪些知識(shí)？你有什么收
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1