【正文】 是創(chuàng)設(shè)真實情境的最有效工具，如果再與仿真技術(shù)相結(jié)合，則更能產(chǎn)生身臨其境的逼真效果。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，變“機械接受”為“主動探究”。因此，在教學中我們提出：學生是教學的主人，教是為學生的學服務(wù)的。在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，不僅能培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力，更能有效地加強學生與生活實際的聯(lián)系，讓學生感受到生活中無處不有數(shù)學知識的存在，從而讓學生懂得學習是為了更好地運用，讓學生把學習數(shù)學當作一種樂趣。最新【精品】范文第二篇：高中數(shù)學課堂教學方法探究高中數(shù)學課堂教學方法探究【摘 要】新課程標準明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態(tài)度”。高效課堂的核心理念是自主、合作、探究。預習過程可以讓學生整體感知新知識，聯(lián)系新舊知識發(fā)現(xiàn)和思考疑點，了解重點和難點，以便在合作交流時更有針對性，從而把一個被動接受過程轉(zhuǎn)化為一個主動的求知過程。創(chuàng)設(shè)促進自主學習的問題情境，教師要精心設(shè)計問題，鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生善于觀察，認真分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力。設(shè)置能啟發(fā)學生創(chuàng)新思維的題型數(shù)學課堂教學重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，要想創(chuàng)新，就應(yīng)指導學生大膽質(zhì)疑，勇于批判，敢于挑戰(zhàn)。這不僅能培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，而且能訓練學生創(chuàng)新思維，拓展他們思維空間，開發(fā)學生的創(chuàng)造力，促進學生思維的發(fā)展，在數(shù)學課堂教學中應(yīng)注重知識的產(chǎn)生過程，讓學生發(fā)現(xiàn)和尋找數(shù)學的規(guī)律及其表現(xiàn)形式；要把概念形成、結(jié)論的推導、方法的思考過程作為教學的主要過程，從根本上改革課堂教學，同時也可以提高學生的創(chuàng)造性思維能力。優(yōu)化教學內(nèi)容，促課堂教學增效課堂教學是否有效，關(guān)鍵要看教學的內(nèi)容與課程標準能不能相吻合，課程教學目標使學生在課堂上能夠?qū)W到知識、提高技能的關(guān)鍵。構(gòu)筑新型師生關(guān)系，加大感情投入學校最重要、最基本的人際關(guān)系是教學過程中教師和學生的關(guān)系，教師要善待每一名學生，做他們關(guān)懷體貼、博學多才的朋友，做他們心靈智慧的雙重引路人，“親其師而信其道”“厭其師而棄其道”，平等、尊重、傾聽、感染、善待理解每一名學生，這是為師的底線和基本原則，而高素質(zhì)、時代感強、具有創(chuàng)新精神的教師，正逐漸成為學生欣賞崇拜的對象，現(xiàn)在，學生正從“學會”變?yōu)椤皶W”，教師正從“講”師變?yōu)椤皩煛保谛碌恼n程標準下，教學活動中要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，高度重視學生在教學過程中的主體地位，改變原來教師為主體的狀況。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；教學方法；常言道，教學有法，但無定法，因材施教，貴在得法。但在我國的高中數(shù)學教學中還存在著很多問題，不能擺脫應(yīng)試教育遺留的痕跡，因此，要求數(shù)學教師必須探求一種有效的數(shù)學課堂教學方法和模式，以激活學生思維，提高學生數(shù)學能力，從而提高數(shù)學教學質(zhì)量。下面我將簡單的介紹一些新課導入的主要類型。3）趣味導入法新課開始可講與數(shù)學知識有關(guān)的小故事，小游戲或者創(chuàng)設(shè)情境等，適當增加趣味成分，可以提高學生的興趣，因而有利于提高學生的學習主動性。第一，建立和諧是師生關(guān)系。和諧的課堂氛圍能夠使學生愉快的學習數(shù)學，而愉快感是積極情感的心理表現(xiàn)，可使學生產(chǎn)生巨大的感染力，激發(fā)出思維的極大活力，為學生樂學創(chuàng)造了條件。這些有利于學生理解和掌握教學內(nèi)容，能提高學生的學習興趣和提高課堂教學效率，進而提高教學效果，變枯燥為生動。作業(yè)設(shè)置應(yīng)該分為兩類。2）作業(yè)批改作業(yè)批改方面，還學生學習的主動權(quán)，與學生約好，學生對不會做的題可以不做，只要把會做的題做完，并且如實回答下面的問題。（2）找出本次作業(yè)中你不會做的題目，或在題目做不好的地方或步驟用其他顏色的筆畫出來。但近幾年來，這方面的研究有很大的變化和發(fā)展，并創(chuàng)造出各種各樣新的突破傳統(tǒng)的教學方法。數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學，數(shù)學能夠處理數(shù)據(jù)和信息，進行計算和推理，可以提供自然現(xiàn)象、科學技術(shù)和社會系統(tǒng)的數(shù)學模型。激發(fā)學習興趣 培養(yǎng)參與意識如何激發(fā)學生的學習熱情是上好一堂課的關(guān)鍵。例如，在學習函數(shù)基本性質(zhì)的最大值和最小值時，可以先播放一段壯觀的煙花片段。情境教學能促進教學過程變成一種不斷引起學生極大興趣的，向知識領(lǐng)域不斷探索的活動。新課程中，學生的學習也離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)課程資源是對課本的重要補充。大多數(shù)同學利用網(wǎng)絡(luò)資源完成了這個課題，對微積分有了更加深刻的認識。成功的數(shù)學課，不僅要看到教學素材的合理選取，教學方式的變化，更需要體現(xiàn)的是老師與學生的思維、語言以及情感的交流。失去了學生的思考，看似充實的內(nèi)容，也失去了它的意義。繼承傳統(tǒng)教學中的合理成分雖然信息技術(shù)與數(shù)學教學整合具有傳統(tǒng)教學手段所不具有的很多優(yōu)勢，但傳統(tǒng)教學手段，無論是物質(zhì)形態(tài)，還是智能形態(tài)，之所以可以延續(xù)至今，是因為它有巨大的教育功能。整合需要好的教學設(shè)計數(shù)學教學如何與信息技術(shù)整合，這是最值得討論的一個問題。因此，信息技術(shù)利用得好，還需要教師不斷改進教學設(shè)計，利用“問題”吸引學生，達到激發(fā)興趣的目的。第五篇：論高中數(shù)學教學方法論高中數(shù)學教學方法摘 要：本文將針對當前學生的數(shù)學學習問題進行研究，以各種方法進行探討，希望能真正提高學生的學習能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。一、高中數(shù)學中合作學習教學合作學習是當今教育關(guān)于理論、研究和實踐中影響最大和成果最多的領(lǐng)域之一。二是學習主動性原則，學生在學習中能夠主動去參與學習，并充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動他們的一切思維，讓他們成為真正的學習主人。四是自由性思考學習性原則。創(chuàng)設(shè)情境重在培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生主動去探究式學習。他們也很想知道哪家商店更便宜更劃算，有利于他們以后更好地節(jié)約錢，所以大家都會踴躍參與。因為多媒體教學是集聲音、圖像、圖形、文字的功能于一體，在高中數(shù)學的教學中，讓同學有如身臨其境的感覺。通過多媒體，我們就能直觀地看到其變化形式。在課堂教學過程中，老師要針對不同層次的學生進行分層教學，提出一些新穎有趣、難易適度的問題，讓學生對問題產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生能夠積極地參與發(fā)