【正文】 是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的最有效工具，如果再與仿真技術(shù)相結(jié)合，則更能產(chǎn)生身臨其境的逼真效果。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，變“機(jī)械接受”為“主動(dòng)探究”。因此，在教學(xué)中我們提出：學(xué)生是教學(xué)的主人，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，更能有效地加強(qiáng)學(xué)生與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中無處不有數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂趣。最新【精品】范文第二篇：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探究高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探究【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。高效課堂的核心理念是自主、合作、探究。預(yù)習(xí)過程可以讓學(xué)生整體感知新知識(shí)，聯(lián)系新舊知識(shí)發(fā)現(xiàn)和思考疑點(diǎn)，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便在合作交流時(shí)更有針對性，從而把一個(gè)被動(dòng)接受過程轉(zhuǎn)化為一個(gè)主動(dòng)的求知過程。創(chuàng)設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的問題情境，教師要精心設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認(rèn)真分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力。設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要想創(chuàng)新，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于批判，敢于挑戰(zhàn)。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，而且能訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，拓展他們思維空間，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注重知識(shí)的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找數(shù)學(xué)的規(guī)律及其表現(xiàn)形式；要把概念形成、結(jié)論的推導(dǎo)、方法的思考過程作為教學(xué)的主要過程，從根本上改革課堂教學(xué)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促課堂教學(xué)增效課堂教學(xué)是否有效，關(guān)鍵要看教學(xué)的內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)能不能相吻合，課程教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在課堂上能夠?qū)W到知識(shí)、提高技能的關(guān)鍵。構(gòu)筑新型師生關(guān)系，加大感情投入學(xué)校最重要、最基本的人際關(guān)系是教學(xué)過程中教師和學(xué)生的關(guān)系，教師要善待每一名學(xué)生，做他們關(guān)懷體貼、博學(xué)多才的朋友，做他們心靈智慧的雙重引路人，“親其師而信其道”“厭其師而棄其道”，平等、尊重、傾聽、感染、善待理解每一名學(xué)生，這是為師的底線和基本原則，而高素質(zhì)、時(shí)代感強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的教師，正逐漸成為學(xué)生欣賞崇拜的對象，現(xiàn)在，學(xué)生正從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，教師正從“講”師變?yōu)椤皩?dǎo)師”，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，高度重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，改變原來教師為主體的狀況。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；常言道，教學(xué)有法，但無定法，因材施教，貴在得法。但在我國的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著很多問題，不能擺脫應(yīng)試教育遺留的痕跡，因此，要求數(shù)學(xué)教師必須探求一種有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法和模式，以激活學(xué)生思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面我將簡單的介紹一些新課導(dǎo)入的主要類型。3）趣味導(dǎo)入法新課開始可講與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的小故事，小游戲或者創(chuàng)設(shè)情境等，適當(dāng)增加趣味成分，可以提高學(xué)生的興趣，因而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。第一，建立和諧是師生關(guān)系。和諧的課堂氛圍能夠使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而愉快感是積極情感的心理表現(xiàn)，可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力，激發(fā)出思維的極大活力，為學(xué)生樂學(xué)創(chuàng)造了條件。這些有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)效果，變枯燥為生動(dòng)。作業(yè)設(shè)置應(yīng)該分為兩類。2）作業(yè)批改作業(yè)批改方面，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，與學(xué)生約好，學(xué)生對不會(huì)做的題可以不做，只要把會(huì)做的題做完，并且如實(shí)回答下面的問題。（2）找出本次作業(yè)中你不會(huì)做的題目，或在題目做不好的地方或步驟用其他顏色的筆畫出來。但近幾年來，這方面的研究有很大的變化和發(fā)展，并創(chuàng)造出各種各樣新的突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行計(jì)算和推理，可以提供自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)參與意識(shí)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是上好一堂課的關(guān)鍵。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)基本性質(zhì)的最大值和最小值時(shí)，可以先播放一段壯觀的煙花片段。情境教學(xué)能促進(jìn)教學(xué)過程變成一種不斷引起學(xué)生極大興趣的，向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的活動(dòng)。新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)課程資源是對課本的重要補(bǔ)充。大多數(shù)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源完成了這個(gè)課題，對微積分有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。成功的數(shù)學(xué)課，不僅要看到教學(xué)素材的合理選取，教學(xué)方式的變化，更需要體現(xiàn)的是老師與學(xué)生的思維、語言以及情感的交流。失去了學(xué)生的思考，看似充實(shí)的內(nèi)容，也失去了它的意義。繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的合理成分雖然信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具有的很多優(yōu)勢，但傳統(tǒng)教學(xué)手段，無論是物質(zhì)形態(tài)，還是智能形態(tài)，之所以可以延續(xù)至今，是因?yàn)樗芯薮蟮慕逃δ?。整合需要好的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)如何與信息技術(shù)整合，這是最值得討論的一個(gè)問題。因此，信息技術(shù)利用得好，還需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，利用“問題”吸引學(xué)生，達(dá)到激發(fā)興趣的目的。第五篇：論高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法論高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法摘 要：本文將針對當(dāng)前學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題進(jìn)行研究，以各種方法進(jìn)行探討，希望能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。一、高中數(shù)學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育關(guān)于理論、研究和實(shí)踐中影響最大和成果最多的領(lǐng)域之一。二是學(xué)習(xí)主動(dòng)性原則，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的一切思維，讓他們成為真正的學(xué)習(xí)主人。四是自由性思考學(xué)習(xí)性原則。創(chuàng)設(shè)情境重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)去探究式學(xué)習(xí)。他們也很想知道哪家商店更便宜更劃算，有利于他們以后更好地節(jié)約錢，所以大家都會(huì)踴躍參與。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)是集聲音、圖像、圖形、文字的功能于一體，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，讓同學(xué)有如身臨其境的感覺。通過多媒體，我們就能直觀地看到其變化形式。在課堂教學(xué)過程中，老師要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提出一些新穎有趣、難易適度的問題，讓學(xué)生對問題產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生能夠積極地參與發(fā)