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正文內(nèi)容

六年級下語文教材梳理專項部分-字詞-人教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(編輯修改稿)

2024-11-16 06:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 繞論點展開,為論點服務(wù);列舉的名人事例或是自己的實踐經(jīng)歷等,是證明你的論點正確的理由和根據(jù),也就是論據(jù)。有時,我們引用一些名人名言、諺語、俗語等,也能增加論據(jù)的說服力。用論據(jù)證明論點的推理過程和方法就是論證。三、撰寫初稿,評議完善學(xué)生動筆寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。適當時,讓寫得好的學(xué)生把習(xí)作讀一讀,供其他同學(xué)借鑒,以完善自己的習(xí)作。第2課時一、欣賞佳作,展示優(yōu)點 1.指名讀習(xí)作。2.師生共賞、討論。教師在引導(dǎo)學(xué)生評議時,主要圍繞以下幾個方面進行:(1)觀點是否正確、鮮明;(2)列舉的事例是否恰當;(3)所談的想法、做法是否真實、可行。,教師即席點評,滲透習(xí)作要求,注意要求不要過高。二、發(fā)現(xiàn)問題,交流修改。(1)學(xué)生自由讀,邊讀邊思考需要怎樣修改;(2)集體討論修改;(3)學(xué)生自主修改。(師巡視指導(dǎo))三、學(xué)生抄寫習(xí)作第五單元教學(xué)目標:1.觀察生活中的景物,提高觀察力和想象力。2.樂于寫作,能抓住景物的特點有條理地敘述自己的真情實感。3.在習(xí)作中激發(fā)潛能,豐富積累、陶冶情趣。教學(xué)重、難點:抓住景物的特點有條理地敘述,表達自己的真情實感。教學(xué)過程:第1課時一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課本單元的4篇課文,作者以優(yōu)美的文字,獨特的視角,向我們展示了一幅幅多姿多彩的自然風光和異國風情畫卷。今天,就讓我們拿起手中的筆,來描繪我們美麗的家鄉(xiāng)吧?。ò鍟n題:寫一處風光)二、閱讀提示,明確要求1.弄清楚什么是自然景觀,什么是人文景觀。2.明確習(xí)作內(nèi)容,寫一處家鄉(xiāng)的風光,也可以寫一次春游,寫春游也要把側(cè)重點放在景物描寫上。三、寫法指導(dǎo)。在《密西西比河風光》一文中,作者通過仔細觀察,抓住密西西比河兩岸景色奇?zhèn)延^的特點,將東岸風光與西岸風光進行對比描寫,描寫時還選取了景物中的典型事物。同時,作者還通過精當?shù)挠迷~,華美的語言體現(xiàn)出了兩岸不同的風光之美。2.人文景觀的寫法指導(dǎo)。在《音樂之都維也納》一文中,作者從4方面介紹了維也納是“音樂之都”。全文介紹維也納這座“音樂之都”是運用“從部分到整體”的寫作順序;從文章介紹“音樂之都”的每一部分看,運用的是“從概括到具體”的寫作方法。3.師生共同總結(jié)寫法:(1)抓住景物的特點;(2)敘述有條理,有順序;(3)語言生動、形象,情感真摯。四、學(xué)生動筆,完成寫作(教師巡視,個別指導(dǎo))第2課時一、指名朗讀習(xí)作二、回顧習(xí)作要求三、指導(dǎo)講評,完善提高1.教師賞評指導(dǎo),提出評改的要求:(1)敘述是否有條理、有順序;(2)是否抓住了景物的特點來寫;(3)語言是否生動,有真情實感。2.學(xué)生自評自改。3.學(xué)生互評互改。三、謄寫習(xí)作第六單元教學(xué)目標:1.通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,讓學(xué)生學(xué)會感受生活,樂于書面表達,能有條理、具體地記述一件事。2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。珍視學(xué)生的獨特感受,鼓勵學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句,愉快寫作。教學(xué)重、難點:緊扣“難忘”選擇材料,指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱,注意把重點部分寫具體,寫清楚。教學(xué)過程:第1課時一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課人生中總會有很多難忘的事,翻開我們成長的書本,一頁又一頁,記載著我們童年的點點滴滴,在這其中哪一件事給你印象最深呢?這節(jié)課就讓我們共同品味童年的滋味,記錄下那件讓你最難忘的事。(板書:最難忘的事)二、指導(dǎo)審題、確定內(nèi)容1.審題:自讀習(xí)作提示,想一想本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。2.明確要求。根據(jù)學(xué)生的回答,明確要求:(1)寫童年生活中最難忘的事。(2)緊扣“難忘”選材,寫清楚故事的情節(jié)。(3)故事中的人物盡量寫生動。(4)寫出自己的想法和感受。3.指導(dǎo)選材當你打開記憶之門,哪件往事最能觸動你的心?請說給大家聽一聽。(1)學(xué)生在小組內(nèi)交流。(2)指名說一說自己想到的往事。4.確定自己習(xí)作要選取的最難忘的事情。三、確定寫作思路這次寫作一定要抓住“難忘”兩個字來寫。1.確定“難忘”對象。2.突出“難忘”重點。3.點明“難忘”原因。四、擬定提綱 1.學(xué)生獨立擬提綱。2.交流、評價、引導(dǎo)。五、學(xué)生習(xí)作 第2課時一、欣賞評價1.明確講評要求。(1)所寫的事是否突出了“難忘”;(2)是否按事情發(fā)展順序來寫。(3)是否寫出了人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動。(4)是否寫出了自己的想法和感受。2.評價學(xué)生的習(xí)作。指名讀好的習(xí)作和一般的習(xí)作,師生評價。引導(dǎo)學(xué)生既要評出習(xí)作的優(yōu)點,又要指出習(xí)作的不足。二、修改完善。講評后,學(xué)生動筆修改自己的作文。三、謄寫作文,評選佳作第七單元教學(xué)目標:1.注重改寫方法的指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.學(xué)習(xí)從寓言中提取主要信息,根據(jù)寓言的內(nèi)容抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動,從多角度選取不同的切入點,補充和完善情節(jié)內(nèi)容。教學(xué)重、難點:注重改寫方法的指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動,使其內(nèi)容具體豐富。教學(xué)過程:第1課時一、導(dǎo)入揭題《揠苗助長》是一個生動而又富有哲理的故事,但是文中寫得不夠具體,今天就讓我們一起來改寫一下,使故事更加生動,更富有趣味,使農(nóng)夫的形象更加豐滿。二、明確任務(wù)改寫不是翻譯,它是在不改變原作意圖,不改變?nèi)宋镄蜗蟮幕A(chǔ)上,對故事的情節(jié)進一步想象和擴展。本次習(xí)作要求是改寫《揠苗助長》,要寫好人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動,同時也可以描寫環(huán)境或景物。(板書語言、動作、神態(tài)、心理、環(huán)境)三、合理想象,補白改寫1.學(xué)生分小組討論、交流,小組討論后全班交流。2.明確可補充的情節(jié):(1)農(nóng)夫拔苗的原因。(2)農(nóng)夫在田里拔苗的情景。(3)拔完苗回到家后的農(nóng)夫又是如何表現(xiàn)的。四、改寫《揠苗助長》 第2課時一、自改互改習(xí)作1.讀自己改寫的作文,先修改錯別字、病句等,再想想故事描寫得是否具體。2.根據(jù)要求,同桌交換互改。3.選取有代表性的文章現(xiàn)場展示,一起評改。評改要緊扣本次習(xí)作要求:(1)事情是否寫完整了;(2)是否寫出了人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動和環(huán)境。(3)段落之間的轉(zhuǎn)換是否自然; 4.生再次修改自己的文章。二、美文欣賞1.小組推薦佳作,大家欣賞。2.對展示的文章進行點評。3.評選最佳作者、最佳讀者。第三篇:六年級下語文教材梳理專項部分習(xí)作冀教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】專項部分習(xí)作一、習(xí)作內(nèi)容這一冊共六篇習(xí)作,它們分別是:《習(xí)作1》:讀了《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》,你有怎樣的感觸?寫一篇讀后感,和同學(xué)進行交流?!读?xí)作2》:生活中常常遇見這樣那樣的事,有的讓你歡愉,有的讓你痛惜,有的讓你消沉,有的讓你充滿信心??請你選擇一件令你難忘的事,完成一篇習(xí)作,題目自擬。《習(xí)作3》:,把在口語交際中關(guān)于老舍的發(fā)言整理成演講稿。,讀一讀,寫出讀后感。《習(xí)作4》:我們在生活中,在與親朋好友的接觸中,也有許許多多的感動,有許許多多的話語需要傾訴。請以《,我想對你說》為題,完成一篇習(xí)作?!读?xí)作5》:2350年6月1日,地球村的第二批小移民來到了月球??他們的衣食住行、工作學(xué)習(xí)、休閑娛樂將會是怎樣的呢?大膽假想,寫一篇習(xí)作。《習(xí)作6》:小學(xué)生活是美好的,也是短暫的,就要離開親愛的母校,就要告別朝夕相處的老師和同學(xué)了。為了給我們的童年生活留下更多的回味,請選擇下面這些活動做一做。,送給老師或同學(xué),并寫上自己的贈言。、老師或同學(xué)寫一封信,可以表達你的感激,可以追憶美好的童年生活,還可以憧憬一下自己未來的生活??請班主任老師把大家的信珍存起來,多年以后,這封信或許會給大家?guī)砀嗟拿篮??,大家共同編輯一本“多彩童年”的詩文集?!案鎰e母校”的歌詠聯(lián)歡會。二、習(xí)作指導(dǎo)第一單元教學(xué)準備:熟讀選擇的其中的課文內(nèi)容。教學(xué)目標:《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》中一篇文章寫讀后感。,清楚表達自己的感想。教學(xué)重點:能結(jié)合書上感觸最深的地方,清楚表達自己的感想。教學(xué)難點:怎樣圍繞課文重點寫出自己的感想和體會。教學(xué)時間:3課時 教學(xué)過程:第一課時一、課堂導(dǎo)語。引導(dǎo)回憶:同學(xué)們,你們最近看過哪些課外讀物,看后有什么感受嗎?(抽幾名同學(xué)談)點撥話題:剛才大家討論的很熱烈,今天我們就根據(jù)自己的體會,寫一寫讀后感好嗎?什么是讀后感呢?(自由發(fā)言,教師總結(jié)。)二、讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。,在這五篇課文中有兩篇課文你讀后一定會有很多感受,那就是《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》,本次作文就是對這兩篇課文中的其中一篇寫出自己的感受,要聯(lián)系生活實際和思想實際,寫自己的真實感受,也可以對其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶?。,想一想,小作者是怎樣寫讀后感的?(注意分清哪些句子是復(fù)述,哪些句子是寫感想)“《》讀后感”或“讀《》有感”,也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。三、習(xí)作指導(dǎo)。,抓住重點。必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會,不要面面俱到,泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點或兩點上來發(fā)表議論。,情感真實。這個“實際”可以是自己的思想和生活實際,可以是別人的思想和生活實際,也可以是社會實際,選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會,體會才真切,文章才具有說服力。正確處理好“讀”“感”的關(guān)系?!白x”是“感”的前提和引子?!案小笔恰白x”的結(jié)果和目的。因此要有讀有感,讀感結(jié)合,比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感,一味抄寫課文,沒有體會,也不能只感不讀,離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下,側(cè)重于寫自己的感受。當然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。,總結(jié)寫法。夾敘夾議,敘中有感,感中有敘。寫讀后感的大致結(jié)構(gòu):第一段交代自己在什么情況什么心情下讀了怎樣的一篇文章;第二段簡略而有重點地簡介文章的主要內(nèi)容;第三段是分幾點寫出讀后體會。四、學(xué)生選材,互說。五、學(xué)生動手習(xí)作。第二、三課時一、朗讀習(xí)作,評議修改。學(xué)生完成習(xí)作草稿后,各自朗讀一遍,先以小組為單位進行評議修改。二、文后指導(dǎo)。以表揚為主,哪怕是一句話或者一個好詞語用得好,都要進行表揚,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。:一篇佳作,出示佳作欣賞,學(xué)習(xí)寫法。一篇帶有共性的問題,有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。三、修改作文。四、謄寫作文。習(xí)作例文:讀《維也納森林的故事》有感花草樹木,是我們?nèi)祟愒谶@個賴以生存的地球上不可缺少的“朋友”。因為它們不僅綠化了環(huán)境,美化了城市,凈化了空氣,而且可以防止水土流失及沙漠化??今天,我們學(xué)習(xí)了《維也納森林的故事》,讓我感受頗深。這篇課文中,作者主要從三個方面介紹了維也納森林,其中描寫了維也納森林面積大、作用大、景色美。讓我們體會到了維也納人與大自然和諧相處的關(guān)系,為我們譜寫了一曲人類與大自然和諧的頌歌。維也納人是幸福的。奧地利之所以有這樣的環(huán)境,這么多的樹木,是因為他們長年累月的保護和珍惜樹木的結(jié)果。誰也不會去傷害任何動物和植物,甚至連后院的小草也倍加愛護??梢?,他們十分熱愛大自然。我國是一個森林資源缺乏的國家,人均森林面積的儲蓄量在世界各國中排名一百二十位以后。嚴重的問題是:人們不但不增強的保護意識,還亂砍濫伐。記得我曾經(jīng)看過這樣一幅具有深刻意義的漫畫:在一個美麗的森林中,動物們生活的無憂無慮。一天,啄木鳥發(fā)現(xiàn)一個伐木者在砍樹,嘴里還嘮叨著:“今天發(fā)財啦!”啄木鳥一聽,十分氣憤,說:“這段木頭里有蟲!”接著便啄了幾下伐木人的腦袋,啄著幾只蟲飛走了。是?。∩钪?,人們?yōu)榱速嶅X,亂砍濫伐,結(jié)果造成森林資源短缺,小動物們因此四散奔逃,沒有了生存的家園。人們心中的“利益蟲”腐蝕著我們的心,只有保護大自然的決心才可消滅他們。同學(xué)們,人們的生活依賴著大自然。同樣,大自然也離不開人們的 保護。所以,讓我們每個人保護森林吧!像維也納人那樣,保護小動物,愛護花草樹木,讓我們的中國也成為一個美麗的家園,成為一個自然與人類和諧相處的大家園!第二單元教學(xué)目標:,注意要有情有趣。、動作、神情、心理,抓住人物的特點運用多種修辭手法,寫出生動的生活寫照,表達自己的獨特感受。教學(xué)重難點:寫出生動的生活寫照,表達自己的獨特感受。教學(xué)時間:2課時 教學(xué)過程:第一課時一、談話導(dǎo)入。生活中常常遇見這樣那樣的事,有時讓你歡愉,有時讓你痛苦,有時讓你消沉,有時讓你充滿信心??二、習(xí)作引導(dǎo)。提問:你遇見過什么樣的事? 生:交流講述自己難忘的事。師:同學(xué)們經(jīng)歷的事情很多,可以回憶童年趣事,也可以引導(dǎo)學(xué)生體驗生活中的情趣,引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)美好的事物,或許是帶來快樂的一部書籍,或許是體驗成功的一次競賽,或許是讓人心曠神怡的一處美景。生:發(fā)表自己的看法,通過舉例來說明。三、幫助構(gòu)思。,抓特點,生動描述。四、提出要求。,細膩。要抓住人物的語言、動作、神情、心理,抓住事物的特點,運用多種修辭手法,寫出真實生活寫照,表達出自己的獨特感受。五、動手習(xí)作。學(xué)生把自己剛才回憶的事件寫下來。(第二課時完成習(xí)作)第二課時板書設(shè)計:令人難忘的事。,生動描述?!读钊穗y忘的事》習(xí)作講評設(shè)計教學(xué)目標:,使學(xué)生進一步了解好作文的標準是什么,并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)重點:會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)難點:運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作,評議他人的作文。教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程: 導(dǎo)入:今天我們來上一節(jié)作文講評課。上次我們寫的《令人難忘的事》習(xí)作,班上優(yōu)良差各等作文都有。老師從大家的習(xí)作中選出三篇。我們以這三篇作文為例,大家進行討論評議。一、回顧奠基礎(chǔ)?!读钊穗y忘的事》這篇習(xí)作要求是什么?什么樣的作文是好作文?換句話說好作文的標準是什么?(讓學(xué)生結(jié)合自己的認識說,教師適時板書好作文的標準)二、評議再提高。(教師先將要評議的作文印好,人手一份)(1)先讓優(yōu)秀習(xí)作的主人讀習(xí)作,其他同學(xué)邊看邊聽并且用好作文的標準來衡量。(2)同學(xué)們四人一組討論,發(fā)表自己的意見。(3)小組代表歸納全班評議的意見,班上交流。(讓學(xué)生充分發(fā)表意見,把作文的優(yōu)點說盡,并指出不足。)(1)教師從這篇習(xí)作中選一段話
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