【文章內(nèi)容簡介】 師：為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的天地呢？請你默讀全文，劃出令你感受最深的句子或語段，謝謝批注。PPT5：（圍繞主題深入閱讀）交流，教師相機點撥PPT6：PPT5點擊“游俠”“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！鄙x說體會（把黑甲蟲比作游俠，我覺得作者特別喜歡小蟲子??）你從句子的哪些詞語中感受到的？ 左沖右撞： 大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時，可能會遇到什么情況呢？你在森林里行走過嗎，聯(lián)系著想一想。交流：他可能會遇到坎坷的石頭還可能有小溪阻攔了他的去路 有比他大的蟲子妨礙他 ??這條路多么艱難啊，句子中還真有個詞說明了不容易，是哪個詞？終于誰來讀？讀出不容易 指名讀他的朗讀，讓你感覺這個游俠怎么樣？交流：勇敢、堅忍不拔、有恒心有毅力??這就是大俠的風范，我們一起來讀，讀出俠的風采。齊讀過渡：大俠云游四方，回到了久別的家鄉(xiāng)，一路上可碰到了不少同伴呢，同伴們是怎么招呼游俠的？誰來招呼一下？ 1）生示范動作2）我們互相打著招呼，就是文中哪個詞的意思？ 3）交流：寒暄（ppt5 點擊這兩個字）4）寒喧本來是見面問冷暖的意思，后來就是打招呼的意思。跟伙伴們寒暄完，甲蟲一個勁兒地往前走，到底是干什么呢？你來讀第四自然段，其他同學認真聽。指名讀交流：甲蟲到底是干什么呢？ 回來看望親人你從哪個地方知道的？一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。這只嬌小的小蟲和游俠之間是什么關系？ 交流：（妻子在家里等著他……）師：游俠云游數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬苦回來了，親人見面不說話，而是，引讀：意味深長地對視良久。你知道這意味深長的對視包含著什么嗎？（包含了情，我好想你啊可能還包含責備，責備出去那么久了，為什么不帶我一起去呢？我覺得包含了對他的期待?? 小結(jié)：是啊，這眼神就是濃濃的親情??！師：真是此時無聲勝有聲，千般情，萬般意，都凝聚在這對視中，讓我們帶著這樣的體會讀，第四段 齊讀小結(jié)：一只迷路的小甲蟲，帶著我們走進了一個奇妙的村落，親人、朋友的相見，是多么快樂??！怪不得在作者的筆下這個村落是奇妙，是快樂呢。21世紀教育網(wǎng)版權所有 你還能從哪些地方感受到？學生隨機說多處。重點：PPT10：PPT5點擊“演奏”我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！?生交流師相機提問：這個音樂廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？ 交流：奇妙，有意思在天然的音樂廳里演奏，會有什么特別的體會嗎？那就一起去聽聽吧：甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”1）聽了音樂家們的演奏，說說你的體會2）生說，相機提問：什么是靈泉？你了解嗎？ 是有靈性的泉水作者在這把蟲演奏的音樂比喻成靈泉，讓我們演奏的音樂怎樣？ 獨特的、優(yōu)美的3）課文中說不是音樂，而是有——生：音韻 師：讀這個詞 生讀詞）多么美妙的畫面?。∽髡叩南胂罅烧尕S富??！一齊去感受： 生讀“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰〗Y(jié)：這天籟之聲，經(jīng)過大家的這番演繹，更美了，難怪他會發(fā)自內(nèi)心地說——出示：“此時……演奏出來的?！?PPT11：PPT5點擊“回應”只有 才你們的語言感覺非常好，把“只有、才”強調(diào)了一下。為什么強調(diào)呢？ 生：是獨一無二會給無盡的遐想美得讓人丟了魂似的自己練習讀一讀這句話。指名讀 怪不得作者要說這草蟲的村落是一個 PPT8：PPT5點擊“升華” 快樂天地呢！PPT14：PPT5點擊“勞動”“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”1）是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？2）交流：（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。總結(jié)：你看，這在我們眼里如此普通的草叢確實如此的不普通，又那么多的奇妙，那么多的快樂??把我們大家給吸引住了。那作者究竟是怎么寫出這么美的文章來的呢？怎么把這些小蟲子寫的有情有義呢？下節(jié)課，我們再深入文本去探尋。下課作業(yè)布置：課作抄寫本教學反思：《草蟲的村落》作者發(fā)揮豐富的想象，運用了擬人、比喻等修辭手法，將一個生動、活現(xiàn)的草蟲世界展現(xiàn)給了大家。在本課的教學中，我充分利用學生對小蟲、小動物的喜愛之情激發(fā)了學生的學習興趣。學生拿到這樣的文章，喜讀、樂讀。在品讀感悟文章、領會文章的表達方法時，以讀代講。我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，讓學生在反復地品讀重點語句的過程中，加深印象，在教師的引導和充分地朗讀中展開交流。第四篇：小學語文《草蟲的村落》教案學習目標1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。課前準備關于重點句的課件。A案第一課時談話導入，揭示課題同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查。（3）交流反饋。梳理內(nèi)容，明確場景（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？（2）交流反饋。①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？交流時，教師相機出示：“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的住宅?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！”總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。第二課時復習舊課，導入新課（1）通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪