【文章內容簡介】 多；重；沒有先進的交通工具，山勢陡峭）師：所以作者感嘆：（齊讀）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。（比較句子）：勞動人民的血汗和智慧，凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。哪句好，為什么？（第一句好，多少體現了參加建筑的人數很多，？？而才字表達了建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。）師：讓我們帶著贊嘆之情把這句話讀一讀吧。（齊讀）(設計意圖：通過抓住關鍵的詞句理解和句子的對比，不僅訓練了學生表達和譴詞造句的能力，也讓學生感受到作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。)三、通過資料閱讀，進一步體會長城的“奇”師：想更多了解長城為什么是世界史上的奇跡嗎？在我們的資料城中，老師為大家準備了幾篇文章，請你讀一讀，看看從中你又能體會到長城的“奇”還奇在哪里呢？1．學生自讀材料，感受長城的奇。2．同桌交流。3．匯報：句式（我從??體會到了長城的??）(設計意圖：通過四個補充資料的閱讀，讓學生能更全面地了解長城，體會長城的奇，從中鍛煉了學生抓住關鍵語句快速閱讀的能力，并激發(fā)了學生的民族自豪感。)總結：是呀，正如同學們所說，長城是世界歷史上的一個偉大的奇跡。他吸引了千千萬萬地中外游人。他永遠是我們中華民族的象征，我們炎黃子孫的驕傲。當你站在長城上，踏著腳下的方磚，扶這墻上的條石，你會想到什么，有什么樣的感受？（抒發(fā)自豪之情）生：我會想起??四、通過拓展閱讀，了解我國的“世界文化遺產”。師：長城，融進了我們每一個中國人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩。她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅韌頑強、不屈不撓的意志。1987年12月長城被聯合國教科文組織列入了《世界文化遺產名錄》。截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界文化名錄》，讓我們一起走進資料城去看看這些值得每一個中國人驕傲的世界文化遺產吧。①進入資料城，閱讀有關世界遺產資料。（資料包括“頤和園”和“兵馬俑”）②思考：讀了這些文章，你又了解到了哪些文化遺產，你最大的感受是什么？（設計意圖：在資料城中，放入了包括本單元其余兩課《頤和園》《兵馬俑》在內的七篇關于中國世界遺產的文章。這樣更有利于四年級的單元整合的教學。通過閱讀這些資料，引導學生抓住關鍵詞句快速閱讀，也使學生深入地了解了值得中國人驕傲的文化遺產，激發(fā)了學生的民族自豪感。五、抒發(fā)自己的民族自豪感。師：我們了解了更多的文化遺產，就更會為自己是中國人而感到自豪，宣傳、保護我國的世界遺產更是我們的責任。請進入留言板，把你心中想說的話寫下來吧。1．設計一條宣傳、保護長城或其他世界遺產的標語。2．請你當一次小小詞作家，改變《我的中國心》歌詞，寫出你對中國世界文化遺產的自豪感。3．小結：齊唱改編過的《我的中國心》。（設計意圖：通過閱讀，激發(fā)了學生的民族自豪感和主人翁的責任感，要給予學生表達的空間，通過設計兩個題目讓學生暢所欲言，通過不同的形式表達自己的愛國之心。）【板書設計】長氣勢雄偉長城（奇）高大堅固智慧和血汗……第三篇：四年級上語文教案 雅魯藏布大峽谷人教新課標【小學學科網】三年級上語文教案雅魯藏布大峽谷|人教新課標教材分析《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神 工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言，豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說明文。一、教學目標知識與能力目標：了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法，能夠運用文中描寫景物的優(yōu)美字詞。過程與方法目標：自主合作，探究，共同學習并感悟雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇情感目標：感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。二、教學重點、難點重點：了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，學習作者表現事物特點的寫法。難點：學習作者表現事物特點的寫法。三、教學過程一、談話導入。1．（板書：西藏）同學們，一提到我國的西藏，你會想到什么呢？（學生根據課前了解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江??）2．其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！（板書：雅魯藏布大峽谷）［談話導入輕松自然，既能了解學生課前對有關資料的搜集情況，又能直入主題，突出重點，同時激發(fā)學生的閱讀興趣。］二、整體感知，初感其“奇”1．教師配樂范讀，學生圈畫文中重點詞語。2．能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆??）3．能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？（提示學生瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。）［遵循學生的閱讀規(guī)律，從課文的整體感知入手，讓學生通過閱讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。同時抓住文中的重點詞來讓學生體會其神奇壯麗。三、精讀細品，深感其“奇”1．如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！認真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）［默讀思考，有利于學生理解課文，同時用“讀到我感到”模式來訓練學生有條理的表述自己閱讀所得，有利于學生語言的規(guī)范。］2．學生認真默讀，勾畫內容。3．組織小組內交流。4．班上交流。（隨機板書）（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去?！备械健绑@嘆不已”，“不可思議”。A 請學生說說自己的感受或理由。B你愿意讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。”也感到“驚嘆不已”。A請學生說說自己的感受或理由。B說說你對“鬼斧神工”的理解。C 讀出你的感受好嗎？（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46