【正文】 書(shū)葉落蟲(chóng)鳴《鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵》蟬是非常喜歡唱歌的。它還不滿(mǎn)足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂(lè)，對(duì)于別人，卻完全不能引起興趣。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的。蟬》 3．好書(shū)推薦：師：這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲(chóng)的好書(shū)──法布爾的《昆蟲(chóng)記》（課件出示)?！跋裾軐W(xué)家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一般的寫(xiě)”，這是法國(guó)文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià)。七、作業(yè)師：生活中只要同學(xué)們擁有真情，處處留心，時(shí)時(shí)用心，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，也會(huì)寫(xiě)出美麗的文字，請(qǐng)你確定一幕場(chǎng)景寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象和聯(lián)想，融入自己的獨(dú)特感受。2．有感情地朗讀課文。3．與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話(huà)”。課前準(zhǔn)備關(guān)于重點(diǎn)句的課件。齊讀課題。思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查。三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景（1）自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？（2）交流反饋。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。）③隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？交流時(shí)，教師相機(jī)出示： 最新版“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路?！薄凹紫x(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。（理解“追隨”）②今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。（2）學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。“游俠”，從中你感受到了什么？？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅， 最新版樂(lè)的。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。）（3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的?、俾?lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。③小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。（4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。三、升華情感，進(jìn)行練筆小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。（1）自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。（4）交流反饋。課時(shí)目標(biāo)：1．正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。交流：你聽(tīng)到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。）尋覓作者的蹤跡。師：誰(shuí)跟他找到是一樣的？??真是英雄所見(jiàn)略同。評(píng)價(jià)：同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)入六年級(jí)不久，就能快速瀏覽時(shí)，捕捉到重要的信息，真是了不起。PPT5：（圍繞主題深入閱讀）交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥PPT6：PPT5點(diǎn)擊“游俠”“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著?！鄙x說(shuō)體會(huì)（把黑甲蟲(chóng)比作游俠，我覺(jué)得作者特別喜歡小蟲(chóng)子??）你從句子的哪些詞語(yǔ)中感受到的？ 左沖右撞： 大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時(shí)，可能會(huì)遇到什么情況呢？你在森林里行走過(guò)嗎，聯(lián)系著想一想。齊讀過(guò)渡：大俠云游四方，回到了久別的家鄉(xiāng)，一路上可碰到了不少同伴呢，同伴們是怎么招呼游俠的？誰(shuí)來(lái)招呼一下？ 1）生示范動(dòng)作2）我們互相打著招呼，就是文中哪個(gè)詞的意思？ 3）交流：寒暄（ppt5 點(diǎn)擊這兩個(gè)字）4）寒喧本來(lái)是見(jiàn)面問(wèn)冷暖的意思，后來(lái)就是打招呼的意思。指名讀交流：甲蟲(chóng)到底是干什么呢？ 回來(lái)看望親人你從哪個(gè)地方知道的？一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。你知道這意味深長(zhǎng)的對(duì)視包含著什么嗎？（包含了情，我好想你啊可能還包含責(zé)備，責(zé)備出去那么久了，為什么不帶我一起去呢？我覺(jué)得包含了對(duì)他的期待?? 小結(jié)：是啊，這眼神就是濃濃的親情??！師：真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，千般情，萬(wàn)般意，都凝聚在這對(duì)視中，讓我們帶著這樣的體會(huì)讀，第四段 齊讀小結(jié)：一只迷路的小甲蟲(chóng)，帶著我們走進(jìn)了一個(gè)奇妙的村落，親人、朋友的相見(jiàn)，是多么快樂(lè)?。」植坏迷谧髡叩墓P下這個(gè)村落是奇妙，是快樂(lè)呢。重點(diǎn)：PPT10：PPT5點(diǎn)擊“演奏”我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！”1）聽(tīng)了音樂(lè)家們的演奏，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)2）生說(shuō)，相機(jī)提問(wèn)：什么是靈泉？你了解嗎？ 是有靈性的泉水作者在這把蟲(chóng)演奏的音樂(lè)比喻成靈泉，讓我們演奏的音樂(lè)怎樣？ 獨(dú)特的、優(yōu)美的3）課文中說(shuō)不是音樂(lè)，而是有——生：音韻 師：讀這個(gè)詞 生讀詞）多么美妙的畫(huà)面?。∽髡叩南胂罅烧尕S富??！一齊去感受： 生讀“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰〗Y(jié)：這天籟之聲，經(jīng)過(guò)大家的這番演繹，更美了，難怪他會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)——出示：“此時(shí)……演奏出來(lái)的。為什么強(qiáng)調(diào)呢？ 生：是獨(dú)一無(wú)二會(huì)給無(wú)盡的遐想美得讓人丟了魂似的自己練習(xí)讀一讀這句話(huà)。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”1）是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？2）交流：（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著?？偨Y(jié)：你看，這在我們眼里如此普通的草叢確實(shí)如此的不普通，又那么多的奇妙，那么多的快樂(lè)??把我們大家給吸引住了。下課作業(yè)布置：課作抄寫(xiě)本教學(xué)反思：《草蟲(chóng)的村落》作者發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)生動(dòng)、活現(xiàn)的草蟲(chóng)世界展現(xiàn)給了大家。學(xué)生拿到這樣的文章，喜讀、樂(lè)讀。我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中，加深印象，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開(kāi)交流。2．有感情地朗讀課文。3．與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話(huà)”。課前準(zhǔn)備關(guān)于重點(diǎn)句的課件。齊讀課題。思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查。梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景（1）自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？（2）交流反饋。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。）③隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？交流時(shí)，教師相機(jī)出示：“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！薄凹紫x(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。（理解“追隨”）②今天，