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正文內(nèi)容

地稅文化建設(shè)的實(shí)踐與探索(編輯修改稿)

2024-11-16 05:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 市地稅系統(tǒng)工會(huì)被表彰為市油田級(jí)先進(jìn)工會(huì),市地稅系統(tǒng)近期被國家文明委公示表彰為爭創(chuàng)全國文明單位先進(jìn)單位。7第三篇:校園文化建設(shè)實(shí)踐與探索“大調(diào)研”課題 專題調(diào)研成果報(bào)告調(diào)研時(shí)間:2018年7月 調(diào)研單位:xxx小學(xué)校 主要成果:一、調(diào)研課題學(xué)校信息化教育現(xiàn)狀及教育教學(xué)應(yīng)用研究二、工作現(xiàn)狀取得的主要成績(1)、教育信息化設(shè)備能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的需要。通過前幾年國家實(shí)行教育均衡發(fā)展計(jì)劃,學(xué)校信息化設(shè)備,尤其是計(jì)算機(jī)不再是學(xué)校中的“稀有保護(hù)對(duì)象”了,各校的大部分教室都裝配了多媒體教學(xué)設(shè)備。如我校是一個(gè)典型的小班制農(nóng)村小學(xué),雖說是一個(gè)農(nóng)村小學(xué),但是我校在2016年各班已全部配備了電子白板,說明學(xué)校信息化教育已經(jīng)普及到農(nóng)村小學(xué),這是時(shí)代進(jìn)步、科技發(fā)展的結(jié)果。(2)是教師信息化素質(zhì)得到提升。通過“國培”計(jì)劃、校本培訓(xùn)等多種途徑、多種形式加強(qiáng)了教師信息技術(shù)培訓(xùn),特別是近三年來分期、分批、分層次對(duì)學(xué)校在職教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),大大提升了教師信息技術(shù)素養(yǎng)。(3)是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。多媒體課件、視頻材料以及通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源等已在在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。比如近幾年在漢字教學(xué)中很流行的“悟空識(shí)字”,以游戲闖關(guān)的形式來進(jìn)行漢字識(shí)別教育,同時(shí)進(jìn)行漢字釋義,效果很好,很受兒童及家長的歡迎??梢哉f,教育信息化大大提高了教育的趣味性和多樣性以及可接受性,提高了教學(xué)效率。存在的主要問題及原因分析(1)部分教師認(rèn)識(shí)不完全到位。少數(shù)教師認(rèn)為,自己教了多年 的書,或自己年齡大了,已有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法、手段教學(xué)輕車熟路,用不著學(xué)習(xí)新的東西,可以不用運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來教學(xué),依然可以較好地完成教學(xué)任務(wù)。因此,對(duì)采用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段教學(xué)認(rèn)識(shí)不明,態(tài)度不積極。(2)學(xué)科教學(xué)中屬于研究性、展示性應(yīng)用較多,常規(guī)教學(xué)應(yīng)用偏少。在學(xué)校研究課、公開課、示范課和各級(jí)課堂教學(xué)競賽中,老師們都要使用信息化手段教學(xué),但在日常常規(guī)教學(xué)中,部分老師運(yùn)用較少。(3)是借鑒應(yīng)用多,創(chuàng)新研究、開發(fā)較少。由于老師們工作繁忙,或自身能力水平有限,不能研究、開發(fā)出新的教學(xué)軟件等,因此大多數(shù)老師直接借鑒甚至照搬別人信息化成果資源進(jìn)行教學(xué),如從網(wǎng)上下載課件、音像、視頻材料運(yùn)用于教學(xué)中,很少融入自己新思想、新理念、新方法、新發(fā)現(xiàn)、新成果等。三、工作建議進(jìn)一步加快信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。信息化教學(xué)環(huán)境,決非僅僅硬件系統(tǒng)而已,而是硬件軟件等有機(jī)結(jié)合的綜合系統(tǒng)。目前,學(xué)校教育要乘國家信息化建設(shè)東風(fēng),加緊信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè),致力于建設(shè)用于信息化教和學(xué)的各種支持系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設(shè)施管理的信息管理系統(tǒng)等。搞好信息化教育資源的建設(shè)與利用。信息化教育資源是指用于教育信息化的各種資源,如電子教材、各類素材、學(xué)科教案、教學(xué)課件、試題、百科知識(shí)、教育新聞信息及各類教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等等,要組織專門力量進(jìn)行甄別收集和利用。進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)。作為新課改之關(guān)鍵所在的教師,其職能、角色的定位,也將逐漸由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”。這種新型教師的職能轉(zhuǎn)變,對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求,因此,教育 信息化應(yīng)成為師資培訓(xùn)的重要內(nèi)容,也只有這樣才能將教育信息化建設(shè)推向一個(gè)新的高度。積極建構(gòu)新型教學(xué)模式。學(xué)校教育要順應(yīng)信息化發(fā)展的需要,積極構(gòu)建與信息化教育相匹配的新型教學(xué)模式。信息化硬件環(huán)境是死的,被動(dòng)的,而新型教學(xué)模式中的交互作用過程和學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程卻是活的,能動(dòng)的,因此,學(xué)校、老師必須重視新型教學(xué)模式的構(gòu)建;讓這些耗巨資建成的信息化教育硬件能夠物有所值、物盡所值、物超所值。第四篇:加強(qiáng)地稅文化建設(shè)的實(shí)踐與思考加強(qiáng)地稅文化建設(shè)的實(shí)踐與思考加強(qiáng)地稅文化建設(shè)的實(shí)踐與思考近年來,隨著地稅事業(yè)的不斷發(fā)展壯大,地稅文化建設(shè)也取得了長足進(jìn)步。但與地稅自身快速發(fā)展的形勢(shì)相比,地稅文化建設(shè)還有些參差不齊。尤其當(dāng)今社會(huì),各種文化相互交融、相互激蕩,封建腐朽文化、西方資產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)和價(jià)值觀念無時(shí)無刻不在影響和侵蝕著人們思想。作為為國聚財(cái)?shù)膱?zhí)法部門,當(dāng)前,如何踐行為民務(wù)實(shí)清廉主題要求,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng),這就需要嶄新的理念、前瞻的視角,進(jìn)一步探索具有地稅特色的文化氛圍,不斷創(chuàng)新地稅文化的內(nèi)涵。讓干部職工多吸收新鮮養(yǎng)分,多呼吸新鮮空氣,這樣才有利于干部職工健康成長。一、當(dāng)前地稅文化建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題當(dāng)前,地稅文化建設(shè)還處于發(fā)展的不平衡狀態(tài),有的理念更新比較快;有的還處于一個(gè)不斷提煉、完善、提高的過程中;有的還相對(duì)比較滯后,甚至在認(rèn)識(shí)和理解還存在一些誤區(qū)。主要表現(xiàn)在:缺乏系統(tǒng)性。表現(xiàn)在缺乏整體構(gòu)思和規(guī)劃,主題不夠突出,沒有明確的中、長期目標(biāo)和努力方向,與稅收工作結(jié)合不夠緊密,往往是“走一步,看一步”,缺乏總結(jié)、挖掘、提煉符合本單位特色核心價(jià)值理念,導(dǎo)致地稅文化建設(shè)缺乏原動(dòng)力,后勁不足。缺乏協(xié)調(diào)性。主要體現(xiàn)在思想認(rèn)識(shí)不到位。甚至有人認(rèn)為文化建設(shè)就是鬧個(gè)聲響,提個(gè)口號(hào)而已。缺乏部門之間的溝通與協(xié)調(diào),唱“獨(dú)角戲”現(xiàn)象依然存在,導(dǎo)致文化建設(shè)缺乏群眾基礎(chǔ),沒有達(dá)到工作最佳效果。缺乏認(rèn)知性。主要是對(duì)地稅文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解不夠,甚至有的單位把文體娛樂活動(dòng)當(dāng)作是文化建設(shè),混淆了文化建設(shè)與文體活動(dòng)的概念,導(dǎo)致文化建設(shè)偏離了方向。缺乏有效性。主要體現(xiàn)在創(chuàng)新意識(shí)不夠,沒有上心去研究,只是疲于應(yīng)付,照抄照搬思想嚴(yán)重,造成了文化建設(shè)與稅收實(shí)際工作相脫節(jié),與實(shí)踐相脫節(jié),沒有真正發(fā)揮文化建設(shè)的服務(wù)和保障作用,影響了地稅文化作用的發(fā)揮。二、加強(qiáng)地稅文化建設(shè)的實(shí)踐探索近年來,**縣地方稅務(wù)局秉承“文化育魂、文化鑄隊(duì)、文化治稅”的發(fā)展理念,大力開展地稅文化建設(shè)和廉政文化建設(shè),積極發(fā)揮文化的教育、熏陶、導(dǎo)向、凝聚和輻射作用,營造了“崇廉、學(xué)廉、尚廉、守廉”的濃郁氛圍,有力推動(dòng)了全局各項(xiàng)工作的跨越式發(fā)展。先后被評(píng)為“全國稅務(wù)系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“**省精神文明建設(shè)標(biāo)兵單位”、全省地稅系統(tǒng)“兩基”建設(shè)優(yōu)勝單位、**市廉政文化建設(shè)先進(jìn)單位、**縣黨建工作示范點(diǎn)建設(shè)先進(jìn)單位等榮譽(yù)。強(qiáng)化觀念引導(dǎo)——用地稅文化鑄稅魂稅務(wù)文化,富有親和力、吸引力、滲透力、感染力和約束力,能夠以春風(fēng)化雨、潛移默化的方式,陶冶干部職工的靈魂和情操,矯正和克服不良風(fēng)氣。為此,我們把創(chuàng)新理念作為突破口。按照理念先行,教育為先的指導(dǎo)思想。提出了“文化治稅、文化鑄隊(duì)、文化育魂”新的治局理念,確立了“和諧進(jìn)取、創(chuàng)新發(fā)展、弘揚(yáng)正氣、提倡奉獻(xiàn)、激發(fā)活力、快樂工作、追求卓越、超越自我”的32字團(tuán)隊(duì)精神。并創(chuàng)編了《**縣地稅之歌》、《納稅服務(wù)之歌》,不斷打造“文化治局”的品牌形象,形成有自己特設(shè)的精神文化。強(qiáng)化素質(zhì)培養(yǎng)——用地稅文化引導(dǎo)人?!拔幕鴿櫰鋬?nèi),養(yǎng)德以固其本”。我們始終把提升干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,把道德建設(shè)放在首位。堅(jiān)持黨建文化、地稅文化、廉政文化有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心謀劃。開設(shè)了道德講堂,創(chuàng)辦了《思想教育》期刊。每年堅(jiān)持開展“五個(gè)一”活動(dòng):即:開展一次“紅色愛國主義”教育、參觀一次“廉政警示教育”基地、重溫一次入黨誓詞、聆聽一次“預(yù)防職務(wù)犯罪”專題報(bào)告、組織一次軍營“一日兵”活動(dòng)。此外,我們還以警示教育為抓手,通過上廉政黨課,觀看《防患未然》、《偏離》等警示片,引導(dǎo)干部職工算好“四筆賬”:政治賬、經(jīng)濟(jì)賬、家庭賬、人身賬;做到“四個(gè)管住”:管住自己的嘴,管住自己的手,管住自己的腳,管住自己的心。配合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)教育活動(dòng),我們還開展了“學(xué)典型、樹典型、爭做雷鋒式文明服務(wù)標(biāo)兵、雷鋒式文明服務(wù)窗口、黨員示范崗、黨員先鋒崗等競賽活動(dòng)”,引導(dǎo)黨員干部牢固樹立服務(wù)思想,筑牢為民服務(wù)
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