【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)應(yīng)點(diǎn)以確定位置），也可以觀察到學(xué)生動(dòng)手操作的習(xí)慣（如用鉛筆、直尺、圓規(guī)等工具畫圖）。有些題雖然很容易，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣，也很容易出錯(cuò)。從考后學(xué)生卷面情況看，第3題失分情況出入較大。例：利用圓規(guī)和三角板，請(qǐng)你從下面兩個(gè)圖形中任選一個(gè)照樣子畫在右邊空白處。（2分）這道題既考查學(xué)生的觀察分析能力，即通過分析意識(shí)到每一部分圓與整體半徑（或邊長(zhǎng)）的關(guān)系，也考查學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在選擇畫圖2時(shí)，出現(xiàn)外圓用圓規(guī)作圖，但里面的4個(gè)半圓沒有用圓規(guī)作圖，而是憑感覺用手描繪。也可以說這些學(xué)生沒有意識(shí)到半圓的半徑是外圓半徑的一半，缺乏數(shù)學(xué)眼光進(jìn)行觀察思維，作圖不準(zhǔn)確失分情況也較嚴(yán)重。我想以此題提示教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)思維的靈活性與深刻性。本套試題非常關(guān)注學(xué)生思維的靈活性。例如選擇題中的第2題： 小麗每天為媽媽調(diào)一杯蜂蜜水，下面三天中，（）的水最甜。A 第一天，蜂蜜與水的比是1：10 B 第二天，20克蜂蜜釀成200克的蜂蜜水 C 第三天，含蜂蜜率為12% 這道題考查學(xué)生思維的嚴(yán)密性，“蜂蜜、水、蜂蜜水”三個(gè)詞表達(dá)不同的含意，而涉及到比的知識(shí)、求百分比的知識(shí)及百分?jǐn)?shù)大小比較的知識(shí)，靈活性很強(qiáng)。又如能力拓展中的三道題，前兩道改變標(biāo)準(zhǔn)的條件、問題式呈現(xiàn)方式，要求學(xué)生自己獲取相關(guān)的有用信息。解決這類問題，首要的是學(xué)生具備良好的閱讀能力與分析問題能力，解決問題的方法并不難，但重要的是理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)。第三道題考查學(xué)生的問題分析能力，但其中也隱含著學(xué)生的數(shù)感的考查，有的學(xué)生在發(fā)現(xiàn)原來的奶茶重500克，直接就根據(jù)4：1意識(shí)到400克和100克，體現(xiàn)了思維的靈活性。但從這道題中，部分學(xué)生能算出新調(diào)配的奶茶中奶與茶的分配情況，但對(duì)所求問題：“現(xiàn)在的奶茶與原奶茶相比，是奶味加重了，還是茶味加重了？”學(xué)生缺乏深層次的理解，只停留在淺層的意識(shí)，其實(shí)只要把奶占原奶茶的比與調(diào)配后奶占奶茶的比相比較即可得出結(jié)論。二、考試的效果全區(qū)成績(jī)分析參考學(xué)校 參考人數(shù) 均分 優(yōu)秀率 及格率 達(dá)區(qū)均分學(xué)校 27所 4653名 % % 10所。均分在100分以上的學(xué)校有4所，90－100分的有12所，90分以下的有11所。通過以上數(shù)據(jù)和每個(gè)學(xué)校的試題質(zhì)量分析，可以看出教師已把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)中，他們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生“數(shù)學(xué)思考，解決問題、情感態(tài)度及個(gè)性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，但同時(shí)也反映出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在著一些問題，應(yīng)不容忽視。閱卷中存在的問題涉及到一些主觀性較強(qiáng)的題判分不均，如第五大題“開心動(dòng)手” 第3題照樣子畫圖，在判分時(shí)雖一再強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，但在最后結(jié)果時(shí)還是出現(xiàn)主觀得分差距較大的現(xiàn)象，同一種畫圖質(zhì)量，在不同判卷組、不同判卷老師手里得分不同。三、存在問題及今后教學(xué)建議適度把握學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)要求。學(xué)生應(yīng)該掌握必須具備的計(jì)算能力，包括筆算能力、口算能力，這是我們中國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)。但也要把計(jì)算器的使用適度引入課堂，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。尤其是遇到計(jì)算圓的面積時(shí)，半徑的平方可能會(huì)出現(xiàn)五、六位數(shù)，應(yīng)該讓學(xué)生使用計(jì)算器加快計(jì)算速度，大量進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維訓(xùn)練。有的老師擔(dān)心計(jì)算器的使用會(huì)降低學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)出“偷懶”的學(xué)生，因此我們區(qū)教研室每年組織學(xué)生計(jì)算比賽，強(qiáng)化學(xué)生口算、筆算、估算能力?；靖拍畹睦斫庖訌?qiáng)靈活性訓(xùn)練。試題包含的基本知識(shí)點(diǎn)面廣，但都與實(shí)際問題緊密結(jié)合，題目變了方式就不懂了。師生共同認(rèn)為沒教過，沒學(xué)過。因此教師不要就教材教教材，教材是“活”的，它需要激活；教材是“用”的，它需要開發(fā)；教材是“動(dòng)”的，它需要建構(gòu)。教師要根據(jù)《課標(biāo)》精神，靈活地處理學(xué)習(xí)內(nèi)容。注重綜合能力的培養(yǎng)。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，要能讀懂題中的文字?jǐn)⑹觯斫鈹⑹鲋兴从车膶?shí)際背景，并能用清晰的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述。注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有的學(xué)生沒有深入思考的習(xí)慣，一看題就開始作答，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了再涂抹改正，于是過分地依賴鉛筆或改正紙、涂改液，這要引起教師的重視，培養(yǎng)學(xué)生先思考再答題、先用草紙?jiān)僬酱痤}的好習(xí)慣。有的學(xué)生作圖不清，用筆不當(dāng)，隨意性強(qiáng)，這些問題都應(yīng)加強(qiáng)改進(jìn)第三篇：六年級(jí)科學(xué)教情學(xué)情分析學(xué)習(xí)要主動(dòng)這是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意點(diǎn)之一。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率，這個(gè)也是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意點(diǎn)。注意條理。學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。六年級(jí)科學(xué)學(xué)科學(xué)情分析一、學(xué)生學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾年科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)這一門課已經(jīng)比較了解和熟悉，由于科學(xué)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常貼近日常生活，所以大部分學(xué)生仍然對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)充滿濃厚興趣，能夠比較主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性都比較好。不足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容和有些探究活動(dòng)只是匆忙的走過場(chǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。（1）學(xué)生情況：六年級(jí)開學(xué)共36人。本班學(xué)生的年齡大部分在 13歲左右，也有少數(shù)偏小的學(xué)生，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，但男女生比例嚴(yán)重失調(diào)。本班學(xué)生的地域來源比較繁雜，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說話等。其中男生的思維能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對(duì)男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生。（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：有近十位學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)。但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對(duì)題。主要存在的問題是：浮躁、好動(dòng)，學(xué)習(xí)浮躁，做事浮躁，有一顆不能安定下來的心，不能真正靜下心來搞學(xué)習(xí)。這是最棘手的一個(gè)問題，表現(xiàn)在方方面面。例如早上來了，學(xué)生自己安排時(shí)間時(shí)，看書的不多，講話聊天的多，跑動(dòng)的多；上課的時(shí)候，心靜不下來，總是想法子和周圍同學(xué)說話，做小動(dòng)作，聽到下課鈴聲響了，你可能還在說最后一句話，就有人已經(jīng)迫不及待地看著外面了，說明鈴聲響之前人家都已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，或許已經(jīng)忍耐了半