【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等文件的精神，結合我校實際情況，特制定本實施方案：一、培訓指導思想、目標以人為本，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學生，造就可持續(xù)提升的教師；面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓；以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，經(jīng)過3—5年左右的努力，努力建設一支數(shù)量結構合理、師德高尚、業(yè)務精良和創(chuàng)新精神的教師隊伍。二、組織管理為加強對本校校本培訓的管理，使我校校本培訓順利進行，決定成立校本培訓領導小組，統(tǒng)一安排校本培訓，確認教師繼續(xù)教育學分。名單如下：組長：XXX副組長：XXX成員：XXX三、培訓內(nèi)容教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范基礎教育課程改革教師教學技能和教學能力，以備好課、上好課、評好課、命好題、育好人為目標。教育教學科研課題研究現(xiàn)代化教學設備四、培訓形式校長指導式培訓：校長通過進入課堂、參與教研活動、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對面地對教師的課堂教學、備課、理論學習、教學基本功等進行指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。課堂教學式培訓：把技能培訓同教學實踐結合起來，經(jīng)常性地開展“新課程研究課”、“青年教師示范課”、“骨干教師觀摩課”，給每一位教師都創(chuàng)設展現(xiàn)的機會，以此促發(fā)技能的提高。座談研討式培訓：在相互聽課后，在辦公室內(nèi)，在一堂研究課后進行，給教師創(chuàng)設一個交流看法的機會，相互溝通、相互借鑒、共同提高。專題講座式培訓：根據(jù)教師需要確定幾個重點專題，組織集中培訓，邀請本校有豐富經(jīng)驗教師及縣內(nèi)外專家講課。自修反思式培訓：教師根據(jù)自己需求，自主學習，樂于實踐，自主評價，自主完善。以考代訓式培訓：如心理健康教育自考、課堂達標等級分類等內(nèi)容。五、培訓管理與措施：（一）以各教研組為主開展教研活動，把校本培訓與教研活動進行有機結合。學校為把技能培訓與教學研究結合起來，在培訓和教學中提高教師自身素質(zhì)，開展有“培訓目的和研究專題”的公開課、研究課活動，跨學科的綜合性教學研究活動；“優(yōu)質(zhì)施教”說課、議課、評課活動，開展教材教法研討會、教材比較分析會，優(yōu)秀教案、學案評比等活動。要求各教研組活動在每學期初訂出教研活動計劃，由教導處對照活動計劃進行檢查、評估，確定教師的新課程培訓和教師教學能力培訓的學分。（二）學校提供校本培訓“菜單”，讓教師自已“點菜”。教師自身素質(zhì)發(fā)展各不相同，教育能力也各有差異，因此教師除參加教師進修學校組織的以及校內(nèi)統(tǒng)一組織的新課程培訓、教師教學能力培訓外，還應根據(jù)自身需要選擇一個培訓項目。根據(jù)我校教師現(xiàn)狀，擬設菜單式培訓項目為：普通話培訓；計算機操作培訓；心理健康教育理論培訓；科研方法培訓；現(xiàn)代教育手段使用培訓；教育理念培訓；教師教學基本功培訓。（三）與兄弟學校進行合作，提高我校校本培訓的科學性和實效性。要充分體現(xiàn)兄弟學校的領導作用，邀請他們對本校的校本培訓進行指導、評估、反饋；采取請進來的形式，了解最新教育教學信息；同時要創(chuàng)造條件走出去，“開眼界、見世面”，借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗，提高我校校本培訓的科學性和實效性。（四）突出做好年輕教師培訓工作針對我校部分年輕教師現(xiàn)狀，做好培訓可以縮短這些教師適應、熟悉教育教學工作的時間，少走彎路，早趨成熟，為我校盡快培養(yǎng)出更多具有優(yōu)良素質(zhì)的骨干教師，為此學校要重點做好師徒結對活動與新教師教學基本功培訓活動。在師徒結對活動中要求帶教雙方每月相互聽課不少于2節(jié)；帶教教師每學期應有重點地幫助新教師審議和修改2—4篇教學設計；每學年新教師應寫一份結對帶教的專題小結，由帶教教師審閱并寫出書面意見；每月及期末學校對各對子活動情況進行檢查；對那些師徒配合好、進步顯著的對子學校將定期給予表彰獎勵。同時要求新教師加強學習，努力提高自身教學基本功。（五）注意積累素材，建立校本培訓的教材庫。校本培訓是基于校內(nèi)的培訓，培訓內(nèi)容難以固定，也不易固定，因此我校校本培訓教材擬包含以下幾個方面內(nèi)容：各“菜單”培訓的教材，包括心理健康教育自考。新課程方面材料，包括新課程通識資料、各學科培訓材料、新課程教學優(yōu)秀案例等材料。本校教師撰寫的材料，包括優(yōu)秀教師教學（經(jīng)驗）案例等論文（案例）。以此為基礎，建立校本培訓教材庫。（六）及時做好培訓資料積累及總結反思。培訓過程中要做好培訓記錄，包括參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間，授課教師；對本校開展校本培訓情況進行檢查，了解校本培訓的實效。每學期培訓結束后寫出書面總結；六、經(jīng)費保障和激勵考核（一）經(jīng)費保障為確保教師培訓工作的順利實施，學校多渠道籌措培訓經(jīng)費，加強對開展培訓工作的條件建設。教師崗位培訓的經(jīng)費，實行學校、個人雙方共同承擔培訓費用的機制，培訓費由學校承擔，教材費、考試費由教師個人承擔。（二）激勵考核學校將加強對培訓過程的檢查，及時總結經(jīng)驗，及時解決問題，每學期末表彰先進，確保培訓目標和任務的完成。教師參加校本培訓的記錄，是教師考核、晉級、晉升職務的必備依據(jù)，每一位教師必須按時按質(zhì)足量地完成任務。本次校本培訓同時實行考核得分制，每學期教師參加校本培訓考核結果得分與學期考核獎勵掛鉤。具體操作為：①教師的校本培訓情況由領導小組進行考核，考核結果公示。②教師的培訓考核得分分為三個等級：教師培訓各方面成績突出、自身素質(zhì)提高較快、成為學校骨干教師或名師的得90—100分；教師基本完成校本培訓任務，獲得一定成績的得70—90分；教師在校本培訓中能參加但有欠缺，時常遲到早退，不夠積極主動的得70分以下。教師不參加培訓不得分。第四篇：校本培訓實施方案校本培訓實施方案趙忠念為一步進提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。一、指導思想校本培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”及科學發(fā)展觀重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校