【文章內(nèi)容簡介】 起，念什么呀？大家連在一起讀zhua?！白|西”的“抓”念作zhu252。“貓的爪子”，“爪”：zhu252。zhuǎ請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是ch，一個是u，一個是o，按順序站在一起。師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀chuo。寄信時，要在上面蓋上一個章，叫做“郵戳”，“郵戳”的“戳”，讀作chuō。大家一起來讀四個聲調(diào)：chuōchu239。chuǒchu238。請一位小朋友上臺，拿著字母卡sh，替換拿字母卡ch的小朋友。師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀shuo，“說話”的“說”，讀作shuō。大家一起來讀四個聲調(diào)：shuōshu239。shuǒshu238。請一位小朋友上臺，拿著字母卡r，替換拿字母卡sh的小朋友。師：小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀ruo。如果一個小朋友，遇到一點點困難就哭，我們說這個小朋友很軟弱，“軟弱”的“弱”讀作ru238。大家一起來讀四個聲調(diào)：ruōru239。ruǒru238。拿出三拼音節(jié)卡片zhua、chuo、shuo、ruo，復習zh、ch、sh、r與ua、uo的拼讀。七、學習兒歌八、小結(jié)這次課，我們學習了zh、ch、sh、r的發(fā)音及書寫。要注意，它們都是翹舌音，讀的時候，都要把舌頭翹起來。寫zh、ch、sh時，要記住，它們都是由兩個字母組成，寫的時候要讓兩個字母靠在一起。復習二 教學目標：按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。運用事物擺字母的字形。了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。教學重難點：拼讀音節(jié)練習和同類連線課時安排：2課時第一課時課型：復習教學時間：10月14日課時目標：按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。運用事物擺字母的字形。了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學過程：（一）第一題：我會連?？ㄆJ讀23個聲母。講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）（二）第二題：我會擺。看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？你能學著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）讀一讀擺出的字母，可背順口溜。（三）第三題：我會想。你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：??，但也有兩個字的姓，如：??。跟在姓后面的就是你的名，如：??。你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。第二課時課型：復習教學時間：10月15日 教學過程：（一）第四題：我會讀。以組為單位出示音節(jié)，指名讀。說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。（二）第五題：讀讀連連。自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調(diào)沒有標聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短?？纯磿线B線的一組詞語，為什么把它們連在一起？學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。說話練習：我把bō lu239。和y252。 l237。連在一起，因為它們都屬于水果。（三）第六題：我會認。做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。誰能給這些蘋果找找朋友？第二篇：一年級漢語拼音第四單元單元教學計劃及具體教案漢語拼音第四單元教學計劃【單元教材分析】：。第一部分是五個前鼻韻母ɑn、en、in、un、n和三個整體認讀音節(jié) yuɑn、yin、yun，配有圖畫。還有拼音練習和看圖借助漢語拼音認字讀韻 文。配有一幅山區(qū)田園圖，圖畫表現(xiàn)了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻 韻母的音節(jié)，還有要認的五個生字。最后是兒歌，配有圖畫。兒歌中有多 個含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學習“半、云、她”三個字。第二部分是后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，配有 圖畫和表明圖意的音節(jié)。接著是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三 拼的音節(jié)。再接著是音節(jié)詞語t224。iy225。ng的書寫格式。還有是一篇由四個句 子組成的短文，講小學生在老師的指導下，學會了用計算機畫畫。隨短文認 六個生字。短文沒有配圖，讓學生借助音節(jié)練習閱讀，體會學好拼音的成功 感受。最后是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個生字?！締卧虒W目標】：，認清字 母的形，讀準音，正確書寫。正確熟練地讀準每個音節(jié)，并練習直呼。，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。，認讀詞語，并能在一定的語境中使用。，能夠正確區(qū)分形近的聲母。，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。，會有感情地朗讀和背誦兒歌?！締卧虒W重、難點】：、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié) 的拼讀以及認字。、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字 、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。，會有感情地朗讀和背誦兒歌?！締卧n時安排】：ɑn、en、in、un、n（3課時）ang eng ing ong(3課時)復習四（2 課時）共計8課時 an en in un n教學目標：學會前鼻韻母an en in un n和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習上兩點省寫規(guī)則。能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：學會前鼻韻母an en in un n和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。教學準備：課件 教學時間：3課時第一課時課型：新授 課題：an en in un n 教學時間：10月25日 學習目標：1．學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習上兩點省寫規(guī)則。3．學習整體認讀音節(jié)yuan。教學過程：一、談話導入我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我們一起來學習第12課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。二、看圖學習韻母an、en1．學習韻母an（1）出示課件an圖，問：圖上畫的是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。2．學習韻母en（1）出示課件en圖，問：你們看這個人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1．觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)1．學習b p m f與en組成的音節(jié)（1）課件出示b p m f與en組成的音節(jié)讓學生自己練習拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。2．學習介母是的三拼音節(jié)。（1）課件出示介母是的三拼音節(jié)自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，開火車拼。五、學習整體認讀音節(jié)yuan1．課件出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。3．指名讀，教師示范糾正。4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。5．采取多種形式讀，鞏固讀音。六、回顧本節(jié)課的內(nèi)容。第二課時課型：新授 課題：an en in un n 教學時間：10月25日 學習目標：1．學會前鼻韻母in、un、n 3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學會整體認讀音節(jié)yin、yun。3．學習聲母與in、un、n組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固上兩點省略規(guī)則。教學過程：一、談話導入這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、n。板書：in、un、n二、看圖學習in和yin1．學習韻母in（1）課件出示in圖，圖上畫的是什么？（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。2．學習整體認讀音節(jié)yin。（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）（2）課件出示yin，請同學讀一讀。（3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學習un1．課件出示un圖，這是什么呀？2．自己試著讀讀。3．為了區(qū)別于n的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。四、看圖學習n和整體認讀音節(jié)yun1．課件出示n圖，這幅圖畫的是什么？2．借“云”的音平讀第一聲就是n的音。學生練習讀。3．發(fā)音時，擺好的口形，然后發(fā)n音，就是n的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。4．怎樣區(qū)別un和n呢！為了區(qū)別于un，我把n頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是n。5．學習整體認讀音節(jié)yun，n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，的兩點要去掉）6．為了讓學生明白yun的右邊是n，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學：帶著n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是n。五、學習聲母與in、un、n組成的音節(jié)1．課件出示文中3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。2．同桌互拼，相互糾正。3．教師提醒學生注意j、q、x與n相拼時兩點省寫規(guī)則。六、書寫in、un、n 3個字母1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。3．展示學生作業(yè)，進行評改。第三課時課型：新授 課題：an en in un n 教學時間：10月28日 學習目標：1．能準確地看圖拼讀音節(jié)。2．學會讀兒歌。教學過程：一、復習照著板書的內(nèi)容，復習鞏固。二、看圖拼讀音節(jié)1．課件顯示書中P40頁下面的圖，讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)。2．指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。3．同桌同學相互讀。4．指名讀。三、讀兒歌1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。3．請同學讀，其他同學聽。4．同桌互讀。5．指名讀。四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的?！咀鳂I(yè)布置】“an en in un n”各寫1行，寫在拼音字母本上。讀課本第32——35頁3遍，簽字簽在第35頁。拼讀下列音節(jié)5遍：（簽字也簽在課本第35頁）h224。n sh252。n ln chu225。n chūn sǔn ti252。n j255。n yu225。n yu226。 sh249。 y255。n b225。i yn x255。n yu224。n qn zi jūn du236。 xn zhǎo qiū qi252。n d224。 y224。n juǎn x255。n c224。i li225。n y255。 qn yǐn li224。o yu225。n qu252。n gu252。n k224。n hu252。n xi224。o sh236。 ju224。nang eng ing ong 教學目標：學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”９個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點： 學會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。教學難點： en—eng、in—ing的讀音容易混淆 教具準備：課件、卡片 教學時間：3課時。第一課時課型：新授 課題：ang eng ing ong 教學時間：10月29日 學習目標：學會后鼻韻母ang eng i