五年級數(shù)學上冊第二單元位置教案(編輯修改稿)
2024-11-16 03:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出如何表示大門的位置。（3，0）同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。學生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評）三、鞏固練習完成教材第20頁“做一做”第1題。首先組織學生仔細觀察圖形的位置，再指名學生將其他三個點的位置說出來，其他學生進行檢查和訂正。完成教材第20頁“做一做”第2題。學生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。完成教材第21頁練習五第3題。四、課后小結(jié)同學們都學會了嗎？有什么心的收獲？第三課時位置（練習1）教學內(nèi)容：教材第22——23頁練習五第4——8題。教學目標：1．鞏固用數(shù)對表示位置的內(nèi)容，提高學生的應(yīng)用。練習借助方格圖用數(shù)對來確定位置。聯(lián)系實際生活，用所學知識解決生活中與位置位置有關(guān)的問題。教學重點、難點：能熟練地在具體的情景中確定位置，并用數(shù)對表示該物體的位置。教學過程：一、游戲?qū)肴芜x一名學生，由其他同學說說他的位置，用數(shù)對表示出來。二、指導(dǎo)練習完成教材22頁第4題學生獨立完成，同桌交流，集體訂正。出示教材第22頁練習五第5題教師：同學們認識國際象棋嗎？組織學生觀察棋盤，看看怎么表示已個棋子的位置。小組討論同桌互相說說各棋子的位置。提問各棋子位置，指名回答。完成教材第23頁第7題。（1）獨立寫出圖上各頂點的位置。（2）頂點A向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？（3）照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形。（4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變）第23頁第8題。聯(lián)系方位的知識，讓學生根據(jù)圖上的數(shù)據(jù)描述建筑物的實際方位及行走路線或根據(jù)建筑物的實際方位在圖中標出建筑物所在位置。可讓同桌討論完成，再小組交流。五、總結(jié)我們今天學了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？第四課時位置（練習2）教學目標：1．繼續(xù)鞏固在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置的能力。，使學生能熟練掌握在方格紙上用數(shù)對確定位置，復(fù)習運用以前學過的方向的知識。教學重點：能用數(shù)對表示物體的位置。教學難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教學過程：說說自己所坐的位置并用數(shù)字表示出來。完成《同步指導(dǎo)》上的練習。（1）獨立完成第1題口算（2）獨立完成第2題。（3）引導(dǎo)學生讀題，體會“把點連成封閉圖形”的意思，強調(diào)連線時要按字母順序。第五課時和第六課時進行第二單元測驗及試卷講評第三篇：五年級數(shù)學下冊第二單元確定位置教案第一課時教學目標:,使學生體驗確定位置的重要性。,能用數(shù)對表示位置。教學重點:,能用數(shù)對表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學難點:,使學生體驗確定位置的重要性。教學過程:一、活動引入,認識數(shù)對、行排列規(guī)則(1)課代表坐在哪里?你能用數(shù)介紹他的位置。(2)怎樣才能正確、簡明地說出課代表的位置呢?我們把豎排叫做列,確定第幾列一般從左往右數(shù),引導(dǎo)生按列報數(shù)。橫排叫做行,確定第幾行一般從前往后數(shù),引導(dǎo)生按行報數(shù)。(3)課代表坐在第幾列第幾行?(同時板書)中隊長坐在哪里?(板書),認識數(shù)對(1)如果用下面這樣的圖表示同學們的座位,你能找到課代表的位置嗎?第7行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第6行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第5行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第4行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第3行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第2行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第1行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○師:第4列第3行,還可以用兩個數(shù)來表示,寫成(4,3),數(shù)學上把這一對數(shù)稱為數(shù)對(板書)(2)中隊長的位置你能用數(shù)對表示嗎?(3)你在教室里的位置是第幾列第幾行?用數(shù)對怎樣表示?同桌交流。小結(jié):根據(jù)兩個數(shù)組成的數(shù)對,能很快確定教室里每個人的位置。生活中有沒有運用數(shù)對解決的問題呢?(1)根據(jù)位置寫數(shù)對①小明家廚房的一面墻上貼著瓷磚,你能用數(shù)對表示出四塊裝飾瓷磚的位置嗎?②獨立書寫,全班交流。(2)根據(jù)數(shù)對找位置① 學校會議室地面鋪地磚,九塊花色地磚分別鋪在以下位置:(7,2)、(5,3)、(9,3)、(3,4)、(7,4)、(11,4)、(5,5)、(9,5)、(7,6),請你用彩筆給花色地磚涂上色。你發(fā)現(xiàn)花色地磚位置的規(guī)律了嗎?學生操作后交流。得出:表示同一行中花磚位置的數(shù)對,它們的第二個數(shù)相同。表示同一列中花磚位置的數(shù)對,它們的第一個數(shù)相同。三、全課總結(jié)用數(shù)對可以很方便的表示一個人的座位,一塊磚的位置,如果是一張平面圖,數(shù)對能表示一個具體的地點嗎?下節(jié)課我們再研究。第二課時教學目標:,學會用數(shù)對描述方格圖上點的位置。,能用數(shù)對表示位置。教學重點:能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學過程:一、用數(shù)對表示平面圖上的位置(1)下面是一個公園的平面圖。① 動態(tài)生成方格圖,滲透坐標思想北10② 你能用數(shù)對表示出大門的位置嗎?請生匯報,說理。③ 游戲:猜景點ⅰ 任選你想去的一個景點,用數(shù)對表示它的位置。小組內(nèi)同學看數(shù)對說地名,看看說得對嗎?ⅱ 全班交流。ⅲ 如果想去的景點是在(,6),可能是哪里?得出:一個數(shù)能準確說出一個地點的位置嗎?數(shù)對中的兩個數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個具體的地點。② 圖上(3,2)和(2,3)表示的位置相同嗎?得出:數(shù)對表示位置時不僅要用兩個數(shù),還要看清兩個數(shù)的順序。④ 小
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