五年級(jí)口語交際我愛讀書教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(編輯修改稿)
2024-11-16 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題是怎樣的看法？清同學(xué)們以此為話題展開一次辯論。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。總結(jié)：好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴著我們的人生，像窗戶一樣為我們打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，一生與好書相伴。五、推薦名言及書籍魯濱孫飄流記（英國）笛福（講述一名水手獨(dú)自在一座荒島上生活數(shù)年的故事。）《小兵張嘎》——代代讀兒童文學(xué)經(jīng)典叢書 徐光耀（這套叢書收集了不少曾經(jīng)一直被傳誦的作品，值得回味。）葉圣陶童話 葉圣陶（他的代表作品是《稻草人》，你知道這稻草人夜里看見了什么嗎？）寄小讀者 冰心(用書信的形式送來愛的溫馨。)板書設(shè)計(jì)：讀書的類別：詳讀、略讀 高效的讀書方法：瀏覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)。讀書的注意事項(xiàng)：盡信書，不如無書切記讀死書，死讀書學(xué)以致用 教學(xué)反思：“口語交際”是以口語為中介，有目的、有對象的雙向互動(dòng)的信息交流活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和與他人交往溝通等能力。本次口語交際的主題是“我讀書、我魅力”，這個(gè)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有表達(dá)的欲望，尤其是課前的搜集、積累、回憶、采訪等活動(dòng)，為本次交際提供了強(qiáng)有力的保證，大多數(shù)學(xué)生能夠使用在綜合活動(dòng)中收集到的資料，這也是學(xué)生在交際中有話可說，說得真切、充分的直接原因，這個(gè)過程還鍛煉了學(xué)生對信息進(jìn)行篩選、加工、整理的能力。在上課之前備好學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)備好課件，這是這堂課感覺較為成功的一點(diǎn)。在課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)口語交際情景，在互動(dòng)和反饋中提高學(xué)生語言表達(dá)能力是我們的任務(wù)，所以學(xué)生每交流到一個(gè)感興趣的話題時(shí)，我都會(huì)引導(dǎo)大家進(jìn)行評議、信息補(bǔ)充，讓大家在互說互評、互相啟發(fā)感染中自主習(xí)得規(guī)范的語言習(xí)慣及基本的交際能力和正確的交際態(tài)度，學(xué)生的自信心也得到了極大地增強(qiáng)。整堂課，我注重知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，盡力體現(xiàn)口語交際課互動(dòng)性、全面性、實(shí)踐性、情境性的特點(diǎn)。但還是存在一些問題：學(xué)生在交流自己讀哪些書的過程中，沒有合理的分配好時(shí)間。在講故事的時(shí)候像是在背書而不是由內(nèi)心而發(fā)的有感情的講，口頭語言沒有與書面語言沒有真正的轉(zhuǎn)化。在有些環(huán)節(jié)沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我會(huì)再接再厲，盡快完善自己不足之處。汲取其他教師的精華來豐富自己、和學(xué)生共同成長。第四篇：五年級(jí)口語交際《我和書的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思口語交際《我和書的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生和內(nèi)容分析：五年級(jí)學(xué)生已初步具備了一定的語言表達(dá)能力，掌握了一些基本的溝通技巧。而且針對本次口語交際，學(xué)生在課前已做了充分的準(zhǔn)備：搜集、積累、回憶、采訪、觀點(diǎn)匯總等。所以學(xué)生是有備而來的，為交際的有效展開奠定了良好的基礎(chǔ)。而教材中又提供了三個(gè)多元化的交際角度，很顯然，每一個(gè)孩子或多或少都有讀書的經(jīng)歷，說自己的讀書故事、體會(huì)，這些貼近他們生活的話題自然能激發(fā)他們的表達(dá)欲望，必定有話可說。只要教師為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的交際情境，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)，那么交際中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍，提高辨別能力也就成其為可能。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。過程與方法：在口語交際過程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力,同時(shí)學(xué)會(huì)選擇書籍，提高辨別能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)其對讀書的思考和熱愛，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。二、課時(shí): 1課時(shí): 三：教學(xué)方法 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，小組合作、自主交流 四：教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣、引入話題：（5’）詩歌誦讀：最近一段時(shí)間，我們一直在與書有關(guān)的故事中徜徉，還記得前幾天我們積累過的一首關(guān)于書的小詩嗎？一起再來背一遍。神 奇 的 書（見ppt文件）回顧口語交際的內(nèi)容：從大家激情朗朗的誦讀中，我再次感受到了書的魅力和它帶給大家的沉醉與激動(dòng)。而“我愛讀書”正是第一單元的學(xué)習(xí)主題，在本單元第一課的學(xué)習(xí)中，我們就了解、布置了本單元口語交際內(nèi)容。回憶一下：（隨著學(xué)生的回顧，投影出示口語交際的內(nèi)容：）⑴、說說你在讀書的過程中，有什么與書有關(guān)的故事、體會(huì)要和大家交流。⑵、采訪身邊愛讀書的人，說說采訪的經(jīng)歷和心得體會(huì)。⑶、展開辯論：開卷是否有益?？梢允崂沓蓛纱笾黝}：（1）講故事，談體會(huì)。（2）辯論開卷是否有益?；貞浕顒?dòng)開展情況：在這兩周里，大家針對口語交際，以小組或個(gè)人的方式，開展了許多活動(dòng)，能不能匯報(bào)一下？引入話題：相信大家在這個(gè)過程中一定有不少收獲，下面我們就來交流一下。（二）提出建議、自主準(zhǔn)備：（5’）提出建議，細(xì)化要求：要想說得好，真正提高語言表達(dá)能力，請你給大家提點(diǎn)建議吧。（學(xué)生自由建議，教師選重點(diǎn)板書）自主準(zhǔn)備：給大家一點(diǎn)時(shí)間，把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容再梳理練習(xí)一下。導(dǎo)引：準(zhǔn)備好了么？相信現(xiàn)在你一定更自信、準(zhǔn)備也更充分了?。ㄈ乘?，全班共享：（分版塊進(jìn)行）◆第一版塊（講一講）：分享故事，交流體會(huì)（14’）導(dǎo)引：現(xiàn)在就把你覺得最有趣、最有價(jià)值的關(guān)于書的故事，或者你對讀書的一些體會(huì)認(rèn)識(shí)、獲得的有效讀書方
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