五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 12:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理由。2如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做？第二時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。想了解對(duì)方的哪些情況?！?注意書信和信封的格式（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體。可以根據(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語(yǔ)在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。2開始寫信。四、典型評(píng)價(jià)（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？①學(xué)生討論。②投影出示。（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。（3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。①讓小作者本人朗讀全文。②學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。③學(xué)生聽完后各抒己見。第三時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、典型評(píng)價(jià)回顧交流：寫好這封信要注意哪些？（1）學(xué)生討論。（2）投影出示：2投影一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。3投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。（1）讓小作者本人朗讀全文。（2）學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。（3）學(xué)生聽完后各抒己見。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。2交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見，過(guò)討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。3注意檢查信的書寫格式。三、合作交流，在修改中完善小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，內(nèi)容是否飽滿。2堂交流。把自己認(rèn)為最滿意的一部分與大家一同分享。小組合作寫的就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽。第三篇：語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案口語(yǔ)交際習(xí)作一教學(xué)目標(biāo):“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。，同時(shí)能合理地提出可行性建議。課前準(zhǔn)備:各地風(fēng)土人情方面的圖片。課時(shí)安排:3課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、激發(fā)興趣，組織討論，了解祖國(guó)各地的特色。說(shuō)說(shuō)自己的向往：最想去哪里？了解哪里？，你覺(jué)得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；可能通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)；可能通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系??二、合作討論，匯集精華，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。，參與討論、合作。：（1）首先寫信，建立聯(lián)系。（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。（3）若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。（4）??三、選擇方案，付之行動(dòng)，你覺(jué)得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說(shuō)明理由。，成了一對(duì)好
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