籃球行進間運球說課稿(編輯修改稿)
2024-11-16 02:16 本頁面
【文章內容簡介】 ，是因為行進間運球技術差。從而產生了提高自己運球本領的心理需要。點燃了學習熱情、激發(fā)了學習興趣。游戲中加強合作交流，使學生更明確動作要領。在教學過程中通過傳接球的游戲，讓學生通過相互交流，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的設計方法，分享彼此的經，拓寬學生思路，達成教學目標。除了以上的方法外，在本堂課的教學中，還運用了啟發(fā)法、練習法、評價激勵法等等方法進行教學。第四板塊：教學準備一堂課能否順利地實施教學，完成教學任務，課前準備十分重要。我在課前準備了多種體育游戲。并且和上課內容進行了整合。在課前我把上課需要的體育器材籃球標志碟等準備充分，將學生們按班級人數分成了四個小隊，便與調動。第五板塊：教學程序。我分為4個環(huán)節(jié)來說明。第一個環(huán)節(jié)：抓好常規(guī)教育，調整學生狀態(tài)。俗話說 “好的開端是成功的一半。上課之前進行一下常規(guī)訓練，嚴明一下紀律并及時的給與評價和鼓勵，使學生以良好的精神面貌投入到這節(jié)課之中。第二個環(huán)節(jié)：以游戲做熱身使活動更充分。在準備活動環(huán)節(jié)中，我用一個小游戲取締了平時枯燥的準備活動?！奥爺到忧颉庇螒蚴箤W生既活動了身體，又鞏固了前兩節(jié)課的內容，同時，使學生很快的被上課內容所吸引。同時球性練習增加大了學生對球的熟悉程度，使學生在有趣的練習中充分的活動開，也為跟好的掌握行進間運球打好了基礎。第三個環(huán)節(jié)：用體育游戲和教學內容整合，在引導啟發(fā)學生完成教學內容的學習和掌握。首先，通過穿越大渡河游戲，讓學生在原有基礎上掌握高運球和低運球，高運球：高重心、屈伸腕、空掌心、拍按球、手腳協調。低運球：低重心、運球短促有力。接著通過“穿越森林”的游戲來鍛煉學生做好變換速度中行進間運球動作。最后通過五子棋—九宮格這個游戲培養(yǎng)學生在快速移動中的運球能力。第四個環(huán)節(jié)：拓展與延伸 通過學習本課培養(yǎng)了學生對籃球的興趣，鍛煉學生在團結協作中克服困難，并體會合作帶來的益處。第六板塊：教學評測在本節(jié)課我主要采用的自評、互評等方式形成評價，教師通過課堂觀察學生的精神狀態(tài)、上課態(tài)度、掌握情況和運動能力等及時給與適當的評價。第五板塊：教學特色注重競技技能教材化理念，將傳統(tǒng)游戲引入課堂，學生很樂意去參與行進間運球的技能學習。靈活運用情景化、游戲化的教學方法，將枯燥的行進間運球和傳統(tǒng)的游戲變得生動而有趣味，努力激發(fā)學生思維與參與技能練習的興趣，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。第三篇：小學籃球行進間運球說課稿小學籃球行進間運球說課稿陳琳琳一、指導思想本課以“新課標”為依據，遵循“健康第一”的指導思想，以培養(yǎng)學生的身心健康為目標，充分體現學生的主體作用和教師的主導作用。二、教材分析行進間運球是小學籃球教學的一項重要內容，是學好籃球的一項必備技術，對發(fā)展學生的速度、協調、力量、耐力等身體素質有著重要的作用。三、學情分析小學五年級的學生正處于身體發(fā)育時期，他們的力量較弱，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡參加活動性的游戲。四、教學目標結合以上分析，我把本課的目標定為：認知目標：全體學生能夠懂得正確的籃球行進間運球的方法。技能目標：80%同學能夠初步掌握籃球行進間運球的技術動作。情感目標：通過練習，培養(yǎng)學生勇敢、果斷的意志品質和團結合作的集體主義精神。五、教學重點、難點。教學重點：行進間運球的動作和球的落點。教學難點：全身協調發(fā)力和控制球的方向。六、教法、學法教法主要采用了講解法、示范法、游戲法和評價激勵法。學法主要采用了觀察法、比較法，自主學習法和小組合作學習法。七、教學過程 準備部分：首先，教師用語言導入新課，設定問題，來激發(fā)學生的學習興趣。接著，教師帶領學生繞籃球場慢跑熱身，做徒手操和熟悉球性的練習（雙手拋接球和身體的各部位前后繞球）。培養(yǎng)學生的球感和對球的控制力?；静糠郑航處熓紫认驅W生講解示范籃球行進間運球的技術特點和方法（雙腳前后開立，雙腿微屈，身體前傾，持球手五指自然分開，掌心空出，以肩為軸，用手指和手腕控制球，控制好球的落點和方向，另一條手臂撐開保護球。）。針對本課的教學難點，先采用教師帶領下無球練習的方式，讓學生熟悉動作，為下一步的練習打好基礎。分組練習：把學生分成六組，以籃球場邊線為界，讓學生排隊
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