小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)案例與反思(編輯修改稿)
2024-11-16 02:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 標(biāo)，聚焦教學(xué)識(shí)別最佳切入口。（2）交換他們各自的算法和 理念。在交流中，我讓不同層次的學(xué)生談?wù)撟约旱乃惴ê退枷?，及時(shí)把握學(xué)生不同的思維成長(zhǎng)和認(rèn)知差異。我完全尊重學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與到創(chuàng)造性探索過(guò)程中給學(xué)生的算法，算術(shù)和結(jié)果錯(cuò)誤而不是判斷，而是各種不同的算法和想法顯示出來(lái)讓學(xué)生的碰撞和沖突思考，留下他們思考的空間。使用學(xué)生找到自己的規(guī)則來(lái)指導(dǎo)計(jì)算，一方面可以加深對(duì)算術(shù)的理解，提高感知知識(shí)算法，總結(jié)十進(jìn)制數(shù)乘以法律打下基礎(chǔ)，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理規(guī)律。如在課堂練習(xí)課，設(shè)計(jì)實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生完成，然后組織學(xué)生討論交流，然后在前面所有學(xué)生談?wù)撟约旱南敕ê退惴?，通過(guò)計(jì)算和交換，學(xué)生乘以十進(jìn)制小數(shù)算法具有一定程度的知覺(jué)知識(shí)，同時(shí)因子有幾個(gè)小數(shù)位，有幾個(gè)小數(shù)位在這個(gè)定律中有初步的情感。法律的小數(shù)乘法，具有很強(qiáng)的可操作性，是操作層中的分?jǐn)?shù)乘法算法 在表面上最簡(jiǎn)單的總結(jié)學(xué)生在計(jì)算中的強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用，是簡(jiǎn)化的思考，是解決方案的優(yōu)化策略。為此，設(shè)計(jì)了一些具體的練習(xí)，根據(jù)公式在產(chǎn)品中的特性或小數(shù)點(diǎn)中間點(diǎn)的正確位置，進(jìn)一步加強(qiáng)小數(shù)點(diǎn)位數(shù)從小數(shù)位數(shù)通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在同一個(gè)表討論，合作交流，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造十進(jìn)制數(shù)乘以十進(jìn)制算術(shù)和算法，使不同水平的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，學(xué)生的情感，態(tài)度，學(xué)習(xí)思維能力，合作等研究能力的發(fā)展和發(fā)展，使數(shù)學(xué)方法滲透。第四篇：小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)反思小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)反思小數(shù)乘小數(shù)是第一單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握因數(shù)中小數(shù)位數(shù)變化引起積中小數(shù)位數(shù)變化的規(guī)律，形成比較簡(jiǎn)單的確定積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的反
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