【文章內容簡介】 ！你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？ 生：叫小數(shù)。師：你們真聰明！想不想認識小數(shù)？ 生：想！師：今天我們就來認識小數(shù)（板書：認識小數(shù)）[設計意圖]結合生活情境，以談話的形式引入，使學生產生親切感，激發(fā)學習興趣。師：同學們，學習分數(shù)時，分子與分母之間的小橫線，我們把它叫做分數(shù)線，小數(shù)中間的小圓點，你知道它叫什么嗎？ 生：小數(shù)點。師：對，就叫小數(shù)點，仔細觀察一下小數(shù)點將小數(shù)分成了幾個部分？ 生：兩個部分。師：哪兩個部分？生：小數(shù)點左邊部分和小數(shù)點右邊部分。師：左邊的部分叫整數(shù)部分，右邊的部分叫小數(shù)部分。）師：你會讀小數(shù)嗎？哪位同學讀一讀？（多媒體出示：、）生1：四十二點三十五。生2：四十二點三五。師：哪位同學讀的對？ 生：第二位同學。?? 師：讀小數(shù)時整數(shù)部分應按整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)部分應按從左到右的順序依次讀出每一個數(shù)字。師：除了老師寫的這些小數(shù)，你還在哪些地方見過小數(shù)？ 生1：：。生3：。生4：同學的身高。??師：這些小數(shù)分別表示什么呢？生：商品的價格和物體的長度、粗細。師：你們真是一群善于觀察的好孩子！同學們，當用小數(shù)來表示商品的價格，物體長度的時候，你知道是什么意思嗎？從你們的臉上老師已讀出了答案。想不想知道？ 生：想！師：帶著這些問題，接下來，老師將帶你們參加一次愉快的數(shù)學之旅，好不好？[設計意圖]通過多媒體對小數(shù)的演示和收集生活中的小數(shù)，幫助學生形成對小數(shù)的初步印象。我通過學生互讀，讓學生在對比中掌握小數(shù)的讀法；通過學生自主收集生活中小數(shù)，讓學生感受到生活中處處有小數(shù)，小數(shù)與我們有著密切的聯(lián)系，進而積極的認識小數(shù)、學習小數(shù)。師：可別貪玩，我們可是有任務的喲！想知道旅行的第一站在哪里嗎？請看大屏幕，這是哪里？生：超市里。師：在這里你看到了什么？ 生：有許多的商品。師：看一看，在每一種商品前都有一個什么？ 生：價格標簽。師：仔細觀察一下商品的價格標簽，你發(fā)現(xiàn)了這些商品的價格都是用什么數(shù)表示的？（多媒體出示商品的價格標簽火腿腸：，牛奶：，）生：這些商品價格都是用小數(shù)表示的。師：你們觀察到可真仔細，不過老師的問題就來了，你知道這些用小數(shù)表示的價格分別是幾元幾角幾分嗎？哪位同學發(fā)表一下自己的意見？（學生匯報：要求先讀出小數(shù)表示的價格，再說出表示幾元幾角幾分。）師：答案和屏幕上顯示的一樣的同學請舉手？ 師：看來大家已經了解商品用小數(shù)表示的價格到底表示幾元幾角幾分，仔細觀察這三種商品的價格，你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？ 生：元。師：小數(shù)點右邊的第一位數(shù)表示什么？ 生：角。師：小數(shù)點右邊的第二位數(shù)表示什么？ 生：分。師：同學們，這一站的旅行馬上就要結束了，你明白了用小數(shù)表示商品價格的含義了嗎？老師想考考你們，誰想挑戰(zhàn)一下？教師多媒體出示：3元5角8分=（）元（用小數(shù)表示）生：。師：你真棒！不過老師要提醒你們寫小數(shù)時注意小數(shù)點應寫在整數(shù)部分的右下角，而且它是一個小圓點，千萬別寫成了逗號。[設計意圖]從情境中提出問題，并解決問題，體現(xiàn)了數(shù)學知識在生活中的價值。以數(shù)學之旅的形式進行教學，調動了學生的學習積極性。師：看來大家學的還真不錯，接下來老師將帶領你們來到本次旅行的第二站——同學們自己的生活里。請看大屏幕，圖中的同學在干什么？ 生：測量身高。師：他的身高是多少？ 生：1米4分米。師：觀察一下，這個同學的身高是用什么做單位的？ 生：米和分米做單位的。師：如果只用“米”作單位，該怎么辦？想不想解決這個問題？ 生：想。[設計意圖]聯(lián)系生活，由學生的身高問題引入新知，能使學生體驗到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，過渡自然，很好地銜接到下一個環(huán)節(jié)的教學中。師：下面我們就來研究一下？請看大屏幕，屏幕上畫的什么？ 生：1米長的線段。師：大家數(shù)一數(shù)這條線段被平均分成了幾份？ 生：10份。師：其中的一份是多少分米？ 生：1分米。師：它占1米的幾分之幾？ 生：。師：因此1分米用米作單位用分數(shù)表示就是米。大家看一看，小數(shù)點右邊的1表示什么？ 生：1分米。師：還有哪些同學認為表示1分米的，請舉手。對。那么3分米呢，用米作單位用分數(shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？ 生：米。師：那么誰來告訴老師8分米是多少米？7分米是多少米？？（結合學生的回答教師板書：8分米=米= 7分米=米= =米=5分米）師：看來大家掌握得還真不錯！同學們，你們還記得前面測量身高的那位同學嗎？為不能很好的用米作單位表示自己的身高，他一直很煩惱，你愿意幫幫他嗎？ 生：愿意！多媒體出示該同學的圖片，組織小組討論交流： 1米4分米=（）米 師：你們真是一群樂于助人的好孩子！這一站的旅行你開心嗎？ 生：開心！[設計意圖]學習的過程應該是探索的過程。放手讓學生去探索，不失為一種好的教學方法。在新知的教學開始，把探索知識的主動權交給學生，讓學生自己探索一位小數(shù)和十分之幾的關系，有助于培養(yǎng)學生的思維能力。師：同學們，你們知道我們的最后一站將開往哪里嗎？上一站，我們幫助同學解決了用米作單位表示身高的問題后，小蝸牛聽說了，也想請你們去幫忙，你們愿不愿意？ 生：愿意！師：請看大屏幕，這里有一把米尺，我們已經把它平均分成了100份，每份是多少厘米？ 生：1厘米。師：它占1米得幾分之幾？ 生：。師：小蝸牛一次爬1厘米，1厘米用米作單位用分數(shù)怎樣表示？ 生：米。師：，那么1厘米用米作單位用小數(shù)又該怎樣表示？生：。師：上一站我們已經知道用米作單位的小數(shù)，小數(shù)點右邊的第一位表示分米，哪小數(shù)點右邊的第二位上的1表示什么呢？ 生：厘米。師：你真棒！小蝸牛3次能爬多少厘米？ 生：3厘米。師：用米作單位用分數(shù)怎樣表示？ 生：米。師：用小數(shù)怎樣表示？ 生：。師：18次呢？ 生：米。師：78厘米等于多少米？？（結合學生回答教師板書 ： 78厘米=米=、=厘米=）師：你們真是一群聰明的孩子！一學就會。,，比較一下它們有什么不同？（學生觀察、比較、討論交流）生：,。師：你們觀察得真仔細，,，（板書：一位小數(shù)）,。（板書：兩位小數(shù)）師：再仔細觀察這幾個式子，看看什么樣的分數(shù)用一位小數(shù)表示，什么樣的分數(shù)用兩位小數(shù)表示？（小組內討論交流）生：十分之幾的分數(shù)用一位小數(shù)表示