【文章內(nèi)容簡介】 　學生可能說出不同的算式，教師肯定并板書?！　?、858　　師：同學們看一看這個算式的兩個因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生：這個算式中的兩個因數(shù)都是小數(shù)?！　∩簝蓚€因數(shù)一個是一位小數(shù)，一個是兩位小數(shù)。　?。?）提出：“怎樣用豎式計算”的問題，進行討論，然后師生共同完成，豎式計算。在橫式中寫得數(shù)時，告訴學生，根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，小數(shù)末尾的0可以不寫?！　煟哼@樣的兩個小數(shù)相乘，用豎式計算怎樣算呢？　　教師板書豎式：　　生1：8擴大10倍是18，0、85擴大1000倍是85，先算出18乘85的積，再把這個積縮小1000倍?！　∩?：先按整數(shù)相乘的方法計算8518，再把積縮小1000倍?！　W生說的只要合理就給予肯定。　　師：好！就按大家說的方法，我們一起算一算。大家說，我來寫?！　W生說，教師板書。　　師：按整數(shù)相乘的方法算出8518等于1530后，怎么辦？　　生1：把1530縮小1000倍，在1的后面點上小數(shù)點?！　∩?：從1530的右邊開始數(shù)出三位，在前面點上小數(shù)點?！　〗處熢谪Q式中點上小數(shù)點?！　煟捍蠹铱唇裉焖愠龅倪@個小數(shù)積比較特殊，小數(shù)的末位是0，根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，在橫式寫得數(shù)時，小數(shù)末尾的0可以不寫。　　完成橫式：　　0、858=53（平方米）　?。?）讓學生用計算器檢驗，得到確定答案?！　煟河秘Q式算的對不對呢？請同學們用計算器檢驗一下。　　學生計算交流?！　∪?、歸納總結(jié)　　讓學生觀察兩個豎式，說一說因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系，使學生了解：兩個因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。再師生共同總結(jié)歸納小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。　　師：觀察兩個豎式中的因數(shù)和積，你發(fā)現(xiàn)它們的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？　　生：小數(shù)乘小數(shù)，兩個小數(shù)一共有幾位小數(shù)，積里面就有幾位小數(shù)?！　∩悍e的小數(shù)位數(shù)就是兩個因數(shù)小數(shù)位數(shù)的和?！　煟河^察的很認真。知道了兩個因數(shù)和積中小數(shù)位數(shù)的這種關(guān)系，在計算小數(shù)乘法時，不計算，我們就能判斷積的小數(shù)位數(shù)。誰能說一說小數(shù)乘小數(shù)的計算方法？　　生1：按照整數(shù)乘法的計算方法算出積。　　生2：看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點?！　∽詈螅處熗暾目谑鲂?shù)乘小數(shù)的筆算方法。　　師：小數(shù)乘小數(shù)，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的`右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。　　四、嘗試應用　　提出問題（3），讓學生自己讀題并觀察茶幾圖，了解信息和要解決的問題，列出算式，先估計積有幾位小數(shù)，再用豎式計算?！　煟赫埻瑢W們看19頁第（3）題中的圖及文字，說說你知道了哪些信息，問題是什么？　　生：茶幾的長是0、9米，寬是0、45米，要求茶幾的面大約是多少平方米。　　師：怎么列式？　　學生說，教師板書：　　0、450、9=　　師：估計一下，0、450、9的積有幾位小數(shù)？為什么？　　生：三位。因為兩個因數(shù)一共有三位小數(shù)，所以它們的積也一定是三位小數(shù)?！　煟赫埻瑢W們試著用豎式計算。　　學生自主筆算，教師巡視，個別指導。請一名好學生板演?！　∮喺龑W生計算的結(jié)果，重點說一說怎樣確定積中小數(shù)點的位置。　　師：誰和板演的結(jié)果不一樣？　　如果學生出現(xiàn)小數(shù)點點錯的，就結(jié)合錯題進行指導。如果沒有，請板演的同學說一說確定小數(shù)點時是怎樣想的。如：　　生：先用整數(shù)相乘的方法算出459等于405。因為兩個因數(shù)一共有三位小數(shù)，所以，也要從405的右邊開始數(shù)出三位，405正好是三位，就在4的前面點上小數(shù)點，整數(shù)部分寫0?！　　霸囈辉嚒?，先讓學生說一說怎樣確定小數(shù)點的位置，再自己試寫。交流時，讓學生說一說怎樣想的?！　煟合旅嫖覀円黄饋砜础霸囈辉嚒保鶕?jù)12612=1512，直接寫出下面各題的積。你知道怎樣確定小數(shù)點的位置嗎？　　生：看兩個因數(shù)一共有幾位小數(shù)?！　∥濉⒄n堂練習　　“練一練”的第1題。讓學生先判斷積有幾位小數(shù)，再計算，最后全班交流?！　煟赫埧础熬氁痪殹钡?題，判斷一下，積有幾位小數(shù)?！　≈该卮稹！　煟赫埻瑢W們在練習本上計算?！　W生自主計算，教師巡視，注意幫助學習有困難的學生?！　　熬氁痪殹钡牡?題，先引導學生弄懂題意，再獨立完成。　　師：請同學們讀一讀第2題，說說你從中了解到了哪些信息？　　學生說出“大門和側(cè)門的寬度和高度”的信息。　　師：學校大門和側(cè)門的面積各是多少？請同學們算一算?！　⌒?shù)乘小數(shù)教學設(shè)計5一、教學目標:　　,理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法,能正確計算相應的式題.　　,培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力.　　,感受數(shù)學探索活動本身的樂趣,增強學好數(shù)學的信心.　　二、教學重難點：　　掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法，會熟練的進行筆算，并能解決實際問題。掌握小數(shù)末尾的0的處理方法?！　∪?、教具準備：課件、圖片　　四、教學課時：一課時　　五、教學過程的設(shè)計　　㈠情境導入　　師：同學們,進入了二十一世紀,每位同學家里的生活條件都好了,住進了樓房。（課件出示）焦老師想采訪一下,你家的住房面積有多大?　　生：122平方米；116平方米……　　師：你的小房間面積又有多大呢？　　生：16平方米；48平方米（引導孩子想一想一平方米大約有多大，48平方米不太符合實際。）　　師：我們看，這是小芳同學房間的平面圖。（課件出示）　　你能求出她房間的面積嗎？　　生：能?！　煟涸鯓恿惺剑俊　∩?板書：3　　師：3？　　生：因為小芳房間的平面圖是一個長方形的圖形，我們要求小芳房間的面積實際就是求這個長方形的面積。　　師：說的真好。3呢？　　生：，得到108。因為因數(shù)中有幾位小數(shù)，積有幾位小數(shù)，積也應該是一位小數(shù)。所以要在108中點上小數(shù)點?！　∩合劝凑麛?shù)乘法來算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點?！　煟赫f的真好?！　“鍟?＝（平方米）　　接著看，這是小明同學房間的平面圖。（課件出示）　　師：從圖中，你能搜集到哪些信息？　　生：，；?！　煟焊鶕?jù)這些信息，你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題？　　生：小明房間的面積是多少？　　生：小明家陽臺的面積是多少？　　生：小明家房間和陽臺的面積一共是多少？　　師：要求小明家房間和陽臺的面積一共是多少？先要解決什么問題？　　生：小明房間的面積是多少？和小明家陽臺的面積是多少？　　師：求房間的面積有多大怎么樣列式？（課件）　　師：陽臺的面積有多大怎么樣列式？　　生：板書：==　　師：觀察一下；例1和復習題有什么區(qū)別？　　生：復習題是小數(shù)乘整數(shù)，例題是小數(shù)乘小數(shù)。　　師：今天我們就一起來研究小數(shù)乘小數(shù)。　?、嬉龑骄俊　煟耗隳芄烙嬕幌路块g的面積大約是多少？　　你是怎樣估計的？房間的面積在什么范圍內(nèi)？　　生：我估計房間的面積在12平方米左右。，用43=12（平方米）