【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 舉措(二)1104月22日學(xué)習(xí)：即知即改、便民惠民舉措：建立社區(qū)“周末教室”根據(jù)家長(zhǎng)需求，園區(qū)六中與社區(qū)共建“周末教室”，由社區(qū)提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)校黨員干部和骨干教師每周六進(jìn)社區(qū)義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生。據(jù)悉，目前該項(xiàng)活動(dòng)主要針對(duì)雙休日家長(zhǎng)經(jīng)常性加班、自主學(xué)習(xí)能力較弱的初三學(xué)生。：創(chuàng)建青年教師教學(xué)能力大賽平臺(tái)為加大青年骨干教師、名教師培養(yǎng)力度，星港學(xué)校專門(mén)為40周歲以下青年教師創(chuàng)建了“星港杯教學(xué)能力大賽”平臺(tái)，專聘校外專家進(jìn)行評(píng)審，通過(guò)磨課、聽(tīng)課、黨員教師示范展示加快青年教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐。：改進(jìn)教科研工作園區(qū)五中堅(jiān)持科研為教學(xué)一線服務(wù)，“以研促教”改進(jìn)教科研作風(fēng)，“帶著問(wèn)題”抓實(shí)課題研究，通過(guò)健全課題精細(xì)化管理制度、建設(shè)開(kāi)放式“核心小組”研究隊(duì)伍、開(kāi)展專題化研究培訓(xùn)，力求把課題研究做實(shí)、做細(xì)、做精。：設(shè)計(jì)“雙向反饋通道”為提高服務(wù)質(zhì)量、發(fā)揮教育合力，仁愛(ài)學(xué)校設(shè)計(jì)“雙向反饋通道”，通過(guò)制作“學(xué)生在校情況記錄單”讓家長(zhǎng)深入了解學(xué)生在校動(dòng)態(tài)，向家長(zhǎng)發(fā)放“學(xué)生在家情況反饋表”以便于家長(zhǎng)把學(xué)生在家學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況及時(shí)向班級(jí)老師反饋。家校無(wú)縫銜接，記錄學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，功不唐捐。：為青年教師“私人訂制”勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足“青訓(xùn)班”，實(shí)施“358計(jì)劃”引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)，構(gòu)建“三組一室”平臺(tái)（興趣組、備課組、科研組，名師工作室），強(qiáng)化“三時(shí)一課”制度（培訓(xùn)時(shí)、培訓(xùn)日、開(kāi)放日，翻轉(zhuǎn)課堂），通過(guò)“三字一畫(huà)”訓(xùn)練、“三導(dǎo)一提”培育（班級(jí)管理、教育科研、課堂教學(xué)指導(dǎo)，才藝素養(yǎng)提升）為青年教師“一對(duì)一”量體裁衣，“貼”、“推”、“議”、“聊”相結(jié)合私人訂制培訓(xùn)菜單，讓每位青年教師既能“沉”得下去、又“練”得出來(lái)、更“拔”得上去，致力于將“青訓(xùn)班”打造成學(xué)校人才的“蓄水池”，學(xué)校發(fā)展的“新引擎”，師德建設(shè)的“樣板區(qū)”，學(xué)生發(fā)展的“助推器”。：開(kāi)設(shè)“周五大講壇”新城花園小學(xué)在內(nèi)網(wǎng)為教師開(kāi)設(shè)教學(xué)反思平臺(tái)——周五大講壇，由教科室聯(lián)合名師工作室根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際出題“搭臺(tái)”，骨干教師領(lǐng)取任務(wù)“登臺(tái)演出”，以專題貼形式幫助教師在教學(xué)實(shí)踐（尤其是問(wèn)題情境）中展開(kāi)教學(xué)監(jiān)控，通過(guò)自我檢查、自我校正、自我強(qiáng)化批判審視教學(xué)行為，在課堂教學(xué)中追求教學(xué)實(shí)踐合理性，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。全體教師通過(guò)主題交流、跟帖分享，訓(xùn)練教學(xué)監(jiān)控的反思性思維。：推出“值班園長(zhǎng)”，推進(jìn)民主管理翰林幼兒園以教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展為契機(jī)，推進(jìn)園所民主化管理，創(chuàng)新“值班園長(zhǎng)”管理模式，幼兒園一線骨干教師作為“值班園長(zhǎng)”直接參與園所管理，并定期組織團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴研討共性問(wèn)題解決方案，通過(guò)此舉增強(qiáng)了黨員、教師的服務(wù)意識(shí)、全局觀念和團(tuán)隊(duì)凝聚力，以管理效率提升帶動(dòng)貼心優(yōu)質(zhì)服務(wù)。：牽手仁愛(ài)，撒播快樂(lè)金雞湖學(xué)校與仁愛(ài)學(xué)校開(kāi)展手拉手活動(dòng)，愛(ài)心助學(xué)志愿分隊(duì)的師生每逢單周會(huì)和義（1）班孩子們一起做手工、玩游戲、講故事，用溫馨陪伴、愛(ài)心微笑踐行著“樂(lè)己樂(lè)人樂(lè)天下”的校訓(xùn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中建立起真摯友誼，同沐雨露快樂(lè)成長(zhǎng)。：飯菜要過(guò)“五大關(guān)”星海小學(xué)在食堂管理上率先實(shí)施“五?！惫芾矸?，把好“進(jìn)貨、洗切、烹飪、保存、分送”五大關(guān)，并通過(guò)召開(kāi)膳食委員會(huì)會(huì)議、網(wǎng)上征求意見(jiàn)等形式，積極聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的意見(jiàn)建議，不斷提高伙食質(zhì)量，為師生提供優(yōu)質(zhì)餐飲服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校食堂注重細(xì)節(jié)管理，為回族學(xué)生開(kāi)設(shè)專用窗口供餐，為有忌口、生病等有特殊需求的學(xué)生精心準(zhǔn)備特定營(yíng)養(yǎng)餐，深受家長(zhǎng)好評(píng)。：建立家長(zhǎng)督學(xué)制，家委會(huì)“食堂值日”蘇大附中以開(kāi)放姿態(tài)建立家長(zhǎng)督學(xué)制，家校合作開(kāi)展校園值日活動(dòng)，并以食堂為試點(diǎn)，由家委會(huì)參與食堂日常檢查，對(duì)食堂管理提出明確具體的改進(jìn)要求，即知即改。第四篇：即知即改方案宕昌縣將臺(tái)學(xué)區(qū)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)即知即改工作實(shí)施方案根據(jù)宕昌縣教育工委的具體要求，針對(duì)我校在深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)中查擺出的“四風(fēng)”問(wèn)題和廣大師生員工及家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)建議，為把我學(xué)區(qū)教育實(shí)踐活動(dòng)即知即改工作落到實(shí)處，確保我學(xué)區(qū)深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效，特制定如下實(shí)施方案。一、主要目標(biāo)深入貫徹黨的十八屆三中全會(huì)和總書(shū)記一系列重要講話精神，以貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和市委有關(guān)要求為切入點(diǎn)，聚焦“四風(fēng)”問(wèn)題，按照逐項(xiàng)研究、遠(yuǎn)近結(jié)合、突出重點(diǎn)、整體推進(jìn)的原則，以改革精神抓落實(shí)、促整改，努力用教育實(shí)踐活動(dòng)中即知即改的成效，取信于廣大師生，推動(dòng)我學(xué)區(qū)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展。二、即知即改的問(wèn)題、整改措施和責(zé)任分工 、長(zhǎng)效化問(wèn)題整改措施；制訂并認(rèn)真實(shí)施校領(lǐng)導(dǎo)班子“改變工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾”的相關(guān)制度，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員重新明確分工，定期深入聯(lián)系點(diǎn)、分管處室和部門(mén)，開(kāi)展調(diào)查研究，了解實(shí)際情況，幫助解決問(wèn)題，推進(jìn)處室管理工作和教育教學(xué)工作的開(kāi)展。責(zé)任人：王馬軍時(shí)限：即知即改，真正發(fā)揮制度的作用問(wèn)題 整改措施；提高思想認(rèn)識(shí)，完善制度建設(shè)，規(guī)范教育科研行為，開(kāi)展對(duì)以前各種管理制度的集中梳理和完善工作。修改制定《將臺(tái)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)值班制度》、修改制定《將臺(tái)學(xué)區(qū)升旗儀式國(guó)旗下講話領(lǐng)導(dǎo)輪值制度》。責(zé)任人：王馬軍時(shí)限：2014年10月中旬，精簡(jiǎn)不必要的紙質(zhì)材料，提高行政效率問(wèn)題。整改措施；完善學(xué)校辦公信息化管理平臺(tái)，規(guī)范學(xué)校文件網(wǎng)絡(luò)運(yùn)轉(zhuǎn)程序，努力推進(jìn)學(xué)校無(wú)紙化辦公。學(xué)校各處室能用電子檔案?jìng)浒傅谋M量用電子材料，減少不必要的紙質(zhì)浪費(fèi)，減輕教師、班主任的工作負(fù)擔(dān)。責(zé)任人：馬慧君時(shí)限：即知即改，確保安全和適用問(wèn)題整改措施；加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的課桌、玻璃、設(shè)備的管理和