【文章內容簡介】 舉措(二)1104月22日學習：即知即改、便民惠民舉措：建立社區(qū)“周末教室”根據家長需求，園區(qū)六中與社區(qū)共建“周末教室”，由社區(qū)提供學習場所，學校黨員干部和骨干教師每周六進社區(qū)義務輔導學生。據悉，目前該項活動主要針對雙休日家長經常性加班、自主學習能力較弱的初三學生。：創(chuàng)建青年教師教學能力大賽平臺為加大青年骨干教師、名教師培養(yǎng)力度，星港學校專門為40周歲以下青年教師創(chuàng)建了“星港杯教學能力大賽”平臺，專聘校外專家進行評審，通過磨課、聽課、黨員教師示范展示加快青年教師專業(yè)成長步伐。：改進教科研工作園區(qū)五中堅持科研為教學一線服務，“以研促教”改進教科研作風，“帶著問題”抓實課題研究，通過健全課題精細化管理制度、建設開放式“核心小組”研究隊伍、開展專題化研究培訓，力求把課題研究做實、做細、做精。：設計“雙向反饋通道”為提高服務質量、發(fā)揮教育合力，仁愛學校設計“雙向反饋通道”，通過制作“學生在校情況記錄單”讓家長深入了解學生在校動態(tài)，向家長發(fā)放“學生在家情況反饋表”以便于家長把學生在家學習訓練情況及時向班級老師反饋。家校無縫銜接，記錄學生點滴進步，功不唐捐。：為青年教師“私人訂制”勝浦實驗小學立足“青訓班”，實施“358計劃”引領青年教師成長，構建“三組一室”平臺（興趣組、備課組、科研組，名師工作室），強化“三時一課”制度（培訓時、培訓日、開放日，翻轉課堂），通過“三字一畫”訓練、“三導一提”培育（班級管理、教育科研、課堂教學指導，才藝素養(yǎng)提升）為青年教師“一對一”量體裁衣，“貼”、“推”、“議”、“聊”相結合私人訂制培訓菜單，讓每位青年教師既能“沉”得下去、又“練”得出來、更“拔”得上去，致力于將“青訓班”打造成學校人才的“蓄水池”，學校發(fā)展的“新引擎”，師德建設的“樣板區(qū)”，學生發(fā)展的“助推器”。：開設“周五大講壇”新城花園小學在內網為教師開設教學反思平臺——周五大講壇，由教科室聯合名師工作室根據學校教學實際出題“搭臺”，骨干教師領取任務“登臺演出”，以專題貼形式幫助教師在教學實踐（尤其是問題情境）中展開教學監(jiān)控，通過自我檢查、自我校正、自我強化批判審視教學行為，在課堂教學中追求教學實踐合理性，促進教師成長。全體教師通過主題交流、跟帖分享，訓練教學監(jiān)控的反思性思維。：推出“值班園長”，推進民主管理翰林幼兒園以教育實踐活動開展為契機，推進園所民主化管理，創(chuàng)新“值班園長”管理模式，幼兒園一線骨干教師作為“值班園長”直接參與園所管理，并定期組織團隊頭腦風暴研討共性問題解決方案，通過此舉增強了黨員、教師的服務意識、全局觀念和團隊凝聚力，以管理效率提升帶動貼心優(yōu)質服務。：牽手仁愛，撒播快樂金雞湖學校與仁愛學校開展手拉手活動，愛心助學志愿分隊的師生每逢單周會和義（1）班孩子們一起做手工、玩游戲、講故事，用溫馨陪伴、愛心微笑踐行著“樂己樂人樂天下”的校訓，孩子們在活動中建立起真摯友誼，同沐雨露快樂成長。：飯菜要過“五大關”星海小學在食堂管理上率先實施“五?！惫芾矸?，把好“進貨、洗切、烹飪、保存、分送”五大關，并通過召開膳食委員會會議、網上征求意見等形式，積極聽取學生、家長、老師的意見建議，不斷提高伙食質量，為師生提供優(yōu)質餐飲服務。同時，學校食堂注重細節(jié)管理，為回族學生開設專用窗口供餐，為有忌口、生病等有特殊需求的學生精心準備特定營養(yǎng)餐，深受家長好評。：建立家長督學制，家委會“食堂值日”蘇大附中以開放姿態(tài)建立家長督學制，家校合作開展校園值日活動，并以食堂為試點，由家委會參與食堂日常檢查，對食堂管理提出明確具體的改進要求，即知即改。第四篇：即知即改方案宕昌縣將臺學區(qū)黨的群眾路線教育實踐活動即知即改工作實施方案根據宕昌縣教育工委的具體要求，針對我校在深入開展黨的群眾路線教育實踐活動在學習教育、聽取意見環(huán)節(jié)中查擺出的“四風”問題和廣大師生員工及家長提出的意見建議，為把我學區(qū)教育實踐活動即知即改工作落到實處，確保我學區(qū)深入開展黨的群眾路線教育實踐活動取得實效，特制定如下實施方案。一、主要目標深入貫徹黨的十八屆三中全會和總書記一系列重要講話精神，以貫徹落實中央八項規(guī)定和市委有關要求為切入點，聚焦“四風”問題，按照逐項研究、遠近結合、突出重點、整體推進的原則，以改革精神抓落實、促整改，努力用教育實踐活動中即知即改的成效，取信于廣大師生，推動我學區(qū)教育事業(yè)科學發(fā)展、跨越發(fā)展。二、即知即改的問題、整改措施和責任分工 、長效化問題整改措施；制訂并認真實施校領導班子“改變工作作風、密切聯系群眾”的相關制度，校領導班子成員重新明確分工，定期深入聯系點、分管處室和部門，開展調查研究，了解實際情況，幫助解決問題，推進處室管理工作和教育教學工作的開展。責任人：王馬軍時限：即知即改，真正發(fā)揮制度的作用問題 整改措施；提高思想認識，完善制度建設，規(guī)范教育科研行為，開展對以前各種管理制度的集中梳理和完善工作。修改制定《將臺學區(qū)領導值班制度》、修改制定《將臺學區(qū)升旗儀式國旗下講話領導輪值制度》。責任人：王馬軍時限：2014年10月中旬，精簡不必要的紙質材料，提高行政效率問題。整改措施；完善學校辦公信息化管理平臺，規(guī)范學校文件網絡運轉程序，努力推進學校無紙化辦公。學校各處室能用電子檔案備案的盡量用電子材料，減少不必要的紙質浪費，減輕教師、班主任的工作負擔。責任人：馬慧君時限：即知即改，確保安全和適用問題整改措施；加強對班級的課桌、玻璃、設備的管理和