【文章內(nèi)容簡介】 感受，激發(fā)學生的參與熱情及創(chuàng)造性思維。三、教學目標：知識目標：了解大樹的結(jié)構(gòu)、形態(tài)特點及動物與大樹的關(guān)系，初步學習構(gòu)圖知識。技能目標：通過引導學生交流與大樹有關(guān)的故事，提高學生的想象力并在創(chuàng)作故事中提高繪畫能。情感目標：培養(yǎng)學生關(guān)注環(huán)境，關(guān)愛自然，愛護樹木、動物的情感。三、重點 ：指導學生畫好與大樹有關(guān)的故事。四、難點 ：引導學生根據(jù)故事內(nèi)容選取合適的構(gòu)圖方式。五、課時安排： 1課時六、教學方式與方法：《 大樹的故事》一課，主要是以學生為中心，教師為引導，讓學生來當這堂課的小主人。為了使每一位學生都能創(chuàng)作出一個好故事，主要是以激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點，讓學生可以通過自己的想像為大樹做一個有趣的故事。在課程進行中，我首先給同學們講一個故事創(chuàng)設(shè)情境，在講故事之前就提出有關(guān)的問題，為后面的知識埋下伏筆，使學生們在開始上課的時候就產(chǎn)生強烈的好奇心，故事結(jié)束后提出問題引導學生們回答、引出課題。然后板書展示大樹的組成部分，讓大家更清晰的了解大樹，調(diào)動了學生的積極性，讓學生發(fā)散思維，讓學生學習掌握一些知識性的內(nèi)容比如說大樹的生長姿態(tài)，大樹的組成部分，大樹和小動物人類的關(guān)系等，還使使孩子們在繪畫之余掌握了很多環(huán)保知識，和接著，讓學生觀察一些小朋友的畫，然后自己開始也來畫張完整的畫。最后分小組抽人展示。學生自評，老師稍作點評，課后擴展，學生們以后如何保護環(huán)境？整節(jié)課結(jié)束。整體來說，課程環(huán)節(jié)完整，課堂比較活躍，學生的積極性較高，踴躍參與，合作意識較強，完成作業(yè)的情況也比較另人滿意。也鍛煉了學生的語言表達能力。同時，也激發(fā)了學生熱愛大自然，維護生態(tài)平衡，保護環(huán)境的意識。但局部“故事”的拓展不夠，畫面缺少樹下活動場面（如小朋友游戲等）；樹上“故事”略顯單調(diào)（學生畫了許多樹葉，但是葉子上缺少故事）。學生發(fā)散思維，充分的進行想像，但是在表現(xiàn)技法上還有欠缺，故事內(nèi)容比較單調(diào)。作為一名年輕教師，在教育教學中存在經(jīng)驗不足的問題。美術(shù)教育是培養(yǎng)學生審美素質(zhì)和繪畫才能的一個重要途徑。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗，采用更多、更好的方法來保持學生天真、質(zhì)樸、充滿童趣的藝術(shù)風格，讓孩子在藝術(shù)空間里自由的去體驗，自由地去發(fā)現(xiàn)、自由地去創(chuàng)造、自由地去成長。這樣才能體現(xiàn)素質(zhì)教育的美，在今后的教學中，我一定會改進在這堂課中出現(xiàn)的不足。虛心向老教師請教，爭取更大的進步。篇三：反思性說課反思性說課各位評委老師大家好：一、教材分析本節(jié)課是上海版牛津英語四年級下冊第三模塊中的 unit 1 colours and places中l(wèi)ookand read 部分。教材的內(nèi)容一共只有六句話，有三個小主題，其間沒有聯(lián)系，如果按照書本的順序照本宣講，學生肯定會覺得索然無味。教材提供給我們的內(nèi)容是三種事物：太陽、蜥蜴、樹葉的顏色變化，這三者之間相對獨立，聯(lián)系不大，怎樣才能使這幾個方面聯(lián)系起來，讓學生在一定的情景中富有情趣地學習、操練呢？因此，我給學生編了一個故事，通過故事把這些事物有機地串起來。在故事中，我增設(shè)了青蛙這一個角色，在整個教學過程中，創(chuàng)設(shè)的青蛙與蜥蜴進行的一次旅行貫穿教學始終，通過青蛙與蜥蜴地對話，逐步引出所要教學的內(nèi)容。二、教學目標依據(jù)英語的實用性、交際性原則，及學生的認知程度設(shè)置了如下目標： 知識目標： the new words: afternoon, preposition to indicate time and position spring, in the afternoon, on a rock adjective to describe is red in the ：通過在一定的語境下的參與、實踐、合作、交流等過程，提高學生的語言能力和學習能力，讓學生得到自我發(fā)展和個性發(fā)展。情感目標：在學習過程中激發(fā)學生對美好事物愛的情感。三、教學重點：運用單詞，正確描述周圍的事物。教學難點：在口語交際和師生互動中培養(yǎng)學生的語言表達能力。四、學生分析和我共同完成學習任務(wù)的是四年級的學生。這個年齡段的學生，活潑好動、思維敏捷、接受能力強，不喜歡單調(diào)、乏味的學習方式。在興趣的驅(qū)使下，能增強他們的參與意識，激發(fā)他們強烈的表現(xiàn)欲望，在愉快的氛圍中，他們能夠主動地學習，積極地思考。通過一年多的學習，他們已經(jīng)具備了一定英語基礎(chǔ)，能簡單地用一些英語來表情達意。同時也掌握了一些學習方法和學習規(guī)律。五、教法與學法根據(jù)學生的認知水平和心理特點，在教學過程中依據(jù)“以學生為中心，培養(yǎng)學生自主學習的能力，”的教學模式，運用視聽結(jié)合、講讀結(jié)合和聽學結(jié)合的教學方式，設(shè)計以引導為主的教學活動讓學生主動參與到課堂活動中。學生在學習過程中通過主動參與、感知體驗、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式，實現(xiàn)學習語言的目的。六、設(shè)計思路以任務(wù)教學為主要途徑在教學中圍繞特定的語言項目，設(shè)計有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，提高實際語言運用能力的教學活動。在呈現(xiàn)教學內(nèi)容時，提出問題，通過聽、說引導學生動腦、動口、吸引和組織學生積極參與，鼓勵學生通過思考、討論、交流和合作等方式，學習和使用語言，完成學習任務(wù)。創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學生學習興趣 情景是進行語言交流的必要因素，沒有情景，活動就容易脫離現(xiàn)實。在教學中運用多媒體、游戲等教學手段，為學生提供生動、豐富的情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充分感受到語言的氛圍，體驗語言的魅力，從而促進交流。在互動中培養(yǎng)學生的自主意識英語教學過程是師生之間的雙邊活動。在活動中強調(diào)學習者為中心，以學習活動為基礎(chǔ)，讓學生在說說、玩玩、做做中去感悟語言。同時啟發(fā)引導學生學會學習，為學生提供充分自用表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種嘗試活動，將自己所學知識應(yīng)用到實際問題中。學生表現(xiàn)：學生對于故事很感興趣，充滿了好奇心，爭先恐后地想要回答 問題和表演對話。在課堂教學當中也體現(xiàn)了一些不足之處：，我擔心學生讀不出故事，所以自讀故事內(nèi)容。后來發(fā)現(xiàn)，我的擔心是多余的。有部分同學有能力讀出故事，大多數(shù)同學也能根據(jù)圖片內(nèi)容讀出故事的內(nèi)容。，再找?guī)捉M圖片讓學生自由選擇。給同學們更多選擇的空間。這樣將學過的知識進行穿插，達到學以致用的效果。這樣更能調(diào)動學生的積極性，給學生更多展示的機會，創(chuàng)設(shè)成功體驗的機會。第三篇：燕子反思性說課一、說教材教材內(nèi)容簡介今天，我準備的說課內(nèi)容是小學語文五年級下冊課文《燕子》，《燕子》是現(xiàn)代著名作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作，長期以來就是小學語文教材的必選篇目，文質(zhì)兼美，這篇散文描繪了春天里燕子活潑機靈的外形體態(tài)，特別是在春光飛掠和憩息的畫面，著力寫出了它“為春天增添了許多生機”，充分表現(xiàn)了小燕子的可愛，燕子反思性說課。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫燕子的外形特點；第二部分寫燕子為春光增添生機；第三部分寫燕子飛掠和憩息的特點。我設(shè)計的是第一課時的教學思路及方法。教學目標及重點、難點設(shè)計根據(jù)教學大綱對本冊的要求，即培養(yǎng)學生獨立識字的能力；聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思；抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣；陶冶愛美情趣，擬定本課教學目標：⑴ 學會本課8個生字，正確讀寫