【文章內(nèi)容簡介】 全班交流。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)語文的學(xué)以致用。七、板書設(shè)計：見課件意圖：使學(xué)生對全篇結(jié)構(gòu)有高度的總結(jié)和概括，在頭腦中形成一幅清晰的結(jié)構(gòu)圖，同時體現(xiàn)了每個層次的說明方法，以及未來寫作練習(xí)中的要注意的重點，一舉三得。八、作業(yè)設(shè)計：見課件意圖：第一個作業(yè)在于練習(xí)學(xué)生寫的能力。第二個作業(yè)在于練習(xí)學(xué)生聽說讀的能力。合起來是學(xué)生聽說讀寫都得以發(fā)展。第三篇：《鯨 》說課教案《鯨 》說課教案各位評委老師：上（下）午好，我是語文___號，我今天說課的題目是《鯨》（板書：課題）。下面我將從說教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思五個方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材 《鯨》是人教版語文五年級上冊第三組的第一篇常識性說明文。作者以生動有趣、通俗易懂的語言介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性。本文在表達(dá)上運用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等多種說明方法，同時，準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點。教材選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣。根據(jù)教材編排特點及新課標(biāo)5—6年級的閱讀目標(biāo)要求,本課還將承擔(dān)在讀寫方面雙重任務(wù)。本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進(jìn)化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)學(xué)生以往學(xué)習(xí)說明文的經(jīng)驗來看，學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，他們的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。另外，大部分學(xué)生對“鯨”這種動物很陌生，有的甚至還是第一次聽說。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要?；谶@樣的學(xué)生情況，結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：會認(rèn)寫本文中的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，用列數(shù)字、打比方等說明方法來說明事物的特點。這些教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知—局部思維—遷移拓展。在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我將本課的教學(xué)重點確定為：課文是用什么方法介紹鯨的特點、生活習(xí)性的。教學(xué)難點是：學(xué)習(xí)作者用多種說明事物特點的表達(dá)方法。二、說教法和學(xué)法為了達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。我準(zhǔn)備采用講授法，讀書指導(dǎo)法、點撥法。講授法有利于幫助學(xué)生全面深刻準(zhǔn)確地掌握教材，大幅度提高課堂教學(xué)的效果，使深奧、抽象的課本知識變成淺顯易懂的東西。點撥法是在關(guān)鍵處,對學(xué)生進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)指導(dǎo),讓學(xué)生展開聯(lián)想,拓展思路,把問題引向深入,高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，具體采用自學(xué)法、勾畫圈點法和討論法。前兩種學(xué)法可以讓學(xué)生養(yǎng)成勤動筆墨的良好閱讀自學(xué)習(xí)慣。而討論法，就教材的重點和疑難問題,在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行集體討論以求明確重點，解決疑難。這種方法能很好地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,構(gòu)建開放有活動的教學(xué)課堂,我在課前請學(xué)生收集有關(guān)鯨的知識資料,準(zhǔn)備了:一些鯨的圖片,有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件，借用多媒體教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行上課。三、說教學(xué)過程（第二課時）環(huán)節(jié)1：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。在第一課時中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本文的生字詞，并初步的理清了文章脈絡(luò)。因此，在上新課前，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，便讓學(xué)生回顧，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了有關(guān)鯨的哪些知識？（形體特點 進(jìn)化過程 種類生活習(xí)性）讓學(xué)生回答這一問題，一方面檢查學(xué)生對已學(xué)的知識的掌握情況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，以此活躍課堂的氣氛，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)自學(xué)探究，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)接下來，我讓學(xué)生帶著這樣的問題去再讀課文，劃出相關(guān)句子?！白髡邽榱苏f明鯨的某一特點，用了怎樣的說明方法？這樣的方法有什么好處？”鼓勵學(xué)生自學(xué)或以小組為單位進(jìn)行交流、討論，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，并試著解決學(xué)習(xí)中的疑難。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作探究能力當(dāng)作教學(xué)的重要目標(biāo)。環(huán)節(jié)研讀課文，領(lǐng)悟說明方法教師以第1自然段為例，研究作者是怎樣說明鯨的“大”的。出示課件：句1：不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。師質(zhì)疑：課文介紹鯨，為什么還有寫象呢？引導(dǎo)學(xué)生將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，這樣有利于讀者理解、接受新事物，從而認(rèn)識比較說明法。(作比較)然后讓學(xué)生舉一反三，找找文中還有哪些地方也用了這樣的說明方法，自己體會體會）句2：最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（學(xué)生對列數(shù)字的說明方法已有概念化的認(rèn)識。大部分能從句中體會到這種表達(dá)方式的準(zhǔn)確性。對小部分學(xué)生而言，還是有一定的難度。教師這時可故意將句中的具體數(shù)字改成“很重”、“很長”等模糊概念，讓學(xué)生與原文對比，體會表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點。）(列數(shù)字)教師以同樣的方式再出示句子3引出舉例這種說明方法。(舉例子)經(jīng)過教師這樣的引導(dǎo)點撥后，請同學(xué)們把第27自然段中所運用的說明方法找出來，讀讀議議，體會這樣表達(dá)的效果。這樣，同學(xué)們就會很找出文中其它的，例如打比方的句子來。(打比方)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句品讀理解，體會鯨的特點及說明方法，這時學(xué)生在積極主動的思考中，加深理解和體驗，從而獲得思想啟迪，解決了教學(xué)重點。環(huán)節(jié)交流資料，拓展延伸請學(xué)生們出示在課前收集到有關(guān)鯨的知識資料，說說學(xué)習(xí)了本文有關(guān)鯨的知識后，我們還有什么是不懂的，請學(xué)生將收集的資料以口語的形式，給我們講解一下。鼓勵學(xué)生運用剛學(xué)過的幾種說明方法來介紹，可以以“第一人稱”或“第三人稱”介紹。教師這時要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。對敢于表達(dá)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙?，增強學(xué)生口語表達(dá)的自信心。這種教學(xué)的延伸，目的是鞏固課文內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣，提高口頭表達(dá)能力，也將本文的教學(xué)重難點延續(xù)到學(xué)生的實踐中去，從而突破了教學(xué)難點。環(huán)節(jié)5：布置作業(yè)我是從落實讀寫結(jié)合,做到學(xué)以致用的特點考慮的:根據(jù)這篇課文的表達(dá)方法,寫一篇你喜歡的小動物的短文。四、說板書設(shè)計鯨 形體特點進(jìn)化過程 種類 生活習(xí)性說明方法：作比較 列數(shù)字舉例子打比方我的板書簡潔、明了，讓學(xué)生一目了然地看清知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。五、教學(xué)反思在這節(jié)課中，我充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)將鯨的生動形象展示出來，幫助學(xué)生將抽象知識變成了直觀形象。留給了學(xué)生足夠的探索空間，學(xué)生探索自然科學(xué)的熱情被充分調(diào)動，課堂氣氛活躍。通過自由討論，使學(xué)生的參與意識、學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，有效地促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，預(yù)計會是一堂比較成功的語文課。以上，我從五個方面對本課進(jìn)行了說明，謝謝各位評委老師。第四篇：《鯨》教案及說課《鯨》教 學(xué) 設(shè) 計第一課時教學(xué)目標(biāo)：，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的特點、進(jìn)化過程和種類等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。、舉例子、作比較等說明方法。重難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者運用多種說明事物特點的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片資料。.教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課播放有關(guān)鯨的視頻：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你對它的了解。二、感知特點，學(xué)習(xí)說明方法相機(jī)引出鯨的“大”。是呀，鯨是很大的動物。相信大家回去都有去朗讀過課文，那么你能找出課文中寫鯨“大”的段落嗎？指名朗讀第一自然段，思考：你從哪些詞、句感受到鯨的“大”。指名反饋。合作探究：課文介紹鯨，為什么要寫象，學(xué)習(xí)作比較的說明方法。比較句子，學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法。課文中還有哪些地方運用了列數(shù)字的說明方法。A目前，已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。B鯨是很大、很重的動物。感受鯨的大：我們班有36名同學(xué)，平均體重約是30公斤，大家算一算，最小的鯨相當(dāng)于咱們?nèi)嗤瑢W(xué)體重的多少倍，最大的呢，又是多少倍？學(xué)習(xí)第四句話，感悟舉例子的說明方法，重溫列數(shù)字的說明方法。學(xué)習(xí)第五句話，結(jié)合圖片，理解“腭”。指名讀第五句話，引導(dǎo)：是真的站在鯨的嘴里嗎，你從哪個詞看出來的，學(xué)習(xí)假設(shè)的說明方法。齊讀課文，讀出鯨的大。三、學(xué)習(xí)生字，理清文脈指名讀生字新詞，：“肺”字右邊不要寫成“市”，學(xué)生練習(xí)書寫本課的生字，教師巡視指導(dǎo)。課文除了向我們大家介紹鯨的形體龐大之外，還有許多有關(guān)鯨的有趣的知識。請大家認(rèn)真聽范讀，可以跟著小聲讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再看看每段主要講了什么，你能否進(jìn)行簡單的概括。反饋課文每一自然段主要寫了些什么。三、繼續(xù)學(xué)文，理解課文師：真沒想到世界上還有這么大的“魚”。教師重點突出“魚”字，