【文章內(nèi)容簡介】 ，今天老師給同學們準備了一首歌曲，和一面國旗，請同學們以小組為單位，仔細聽一聽，講一講，可以互相討論，然后進行聽音樂，說感受，扮演不同角色向?qū)W生進行愛國主義教育，在以上活動中，我借助實物和投影進行教學，凸現(xiàn)學生的個性思維，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。第二步：聆聽 + 觀看 = 表演在這個環(huán)節(jié)中，我仍以國歌為線索，創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，天安門廣場每天早晨都會升中華人民共和國國旗，奏《中華人民共和國國歌》，出示畫面，學生仔細聆聽和觀看，并大聲地有感情地朗讀歌詞。從而學唱歌曲，自己創(chuàng)編舞蹈動作，并進行全體表演。這一操作活動，遵循學生由直觀到抽象的認知規(guī)律，由演唱到肢體動作表演的過程，在親身體驗的基礎(chǔ)上，了解了國歌和國旗的關(guān)系，也巧妙地有效地突破了本節(jié)課的難點。（三）、共同合作，集體演唱此環(huán)節(jié)以親手制作國旗為主線，吸引學生唱歌，正確認識國旗的重要性，我是這樣設(shè)計的：今天學習了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我知道了一些有關(guān)國旗的知識，并知道國旗是一個國家、民族尊嚴的象征，我們每位同學都要象珍視自己的生命一樣熱愛國旗，引學生共同合作，親手制作國旗，讓他們在主動參與、合作、探究中體驗成功，活動后指名說制作過程，并及時給予評價，同時創(chuàng)設(shè)情境，一名學生代表手拿國旗，全體同學跟隨音樂節(jié)奏左右晃動身體，高唱《國旗國旗真美麗》。最后，用美麗的語言來祝福我們的祖國明天更加美好！祖國祖國我愛您！《國旗國旗真美麗》教學反思我認為這節(jié)課學生學得很愉快，學生對情境教學法非常感興趣，本節(jié)課的任務(wù)完成了，反思整個過程，取得理想效果原因是：其一：為學生營造了有趣的生活情境，能從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)。其二：為學生營造了和諧的學習氛圍，提供了充分參與活動的機會，培養(yǎng)學生的合作精神。其三：為學生提供了親自參與者的過程，提供了學生運用所學的知識，解決實際問題能力。當然，本節(jié)課還存在著不足，在學生獨立觀察國旗后讓學生說一說時，我的指導還不到位，學生就回答不出來的一些方面，我應(yīng)引導學生說出來才好，另外對課堂隨機調(diào)控能力還有待于進一步提高，對學生的評價也應(yīng)該更具有針對性，這都是我在今天教學中應(yīng)該注意的。以上是我在教學中的一些反思，我覺得一名教師只有在不斷的實踐中，通過自身的努力，加上最新的理念，才可以進步，一節(jié)課能夠通過教師的精心組織，設(shè)計與安排，使內(nèi)容充實，學生學習欲望強，從而讓每個學生印象深刻，這應(yīng)是作為教師的我們今后努力和學習的方向。因此，我會在教學中不斷總結(jié)，不斷積累，使自己在教學中有更大的進步，再邁向一個新臺階。第二篇：《國旗國旗真美麗》說課《國旗國旗真美麗》說課教案一、教材分析：《國旗國旗真美麗》是一首四樂句一段體的兒童歌曲，歌曲的旋律流暢、親切，多為一字一音，簡單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。本課通過學唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等形式，引導學生從歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容等方面加深對國旗的認識，進一步體會作為一個中國兒童的無比自豪與幸福。二、學生狀況分析：一年級學生剛?cè)胄２痪?，音樂課的常規(guī)還在逐步養(yǎng)成之中，不可能每個孩子都能夠安靜的聽音樂，這就使教師對課的設(shè)計提出了較高要求：一是要新穎，具有吸引力，能激發(fā)學生的學習興趣；二是要符合低年級學生的心理，注意動與靜的交替；三是要防止“放得開，收不攏”的現(xiàn)象。三、說教學目標：讓學生知道國旗的象征意義。初步理解強、弱的概念。指導學生用親切、自然的聲音演唱歌曲《國旗國旗真美麗》；培養(yǎng)學生熱愛國旗的情感，感受作為一個中國兒童的無比自豪與幸福。四、說教學重、難點：重點：用親切、自然的聲音來演唱歌曲。難點：歌曲第三樂句附點音符的掌握。五、說教學準備：電子琴、課件、撞鐘、國旗。八、說教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。我們都知道“良好的開端是成功的一半”，精彩的課堂導入不僅很快能集中學生的注意力，而且還能使學生把學習當成一種樂趣，吸引學生主動參與，所以上課開始，我用同學們非常熟悉的兒童歌曲《閃爍的小星星》作為本節(jié)課的切入點來吸引學生的注意力，我和孩子們一起律動，使學生的情緒進入狀態(tài)，音樂結(jié)束時，我輕聲說道：夜幕降臨了，周圍變得靜悄悄的。你聽，天空中出現(xiàn)了什么？”（我用碰鐘敲出清脆的聲音。）有的孩子會說出：星星。我順勢問:“你能模仿一下它發(fā)出的聲音嗎?”這樣的設(shè)計為學生創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學生的興趣。（二）導入新課同學們，天空中的星星發(fā)生了變化，你聽，這兩顆星星有什么不一樣？（我用碰鐘分別敲出強、弱不同的聲音。）學生會回答：“一顆是大星星，一顆是小星星?！蔽页脵C解釋說：“在音樂的世界里，我們把像大星星發(fā)出的這樣的聲音叫做 強，像小星星發(fā)出的這樣的聲音叫做弱?！比缓髮W生邊拍手邊用“噹”來模仿強、弱不同的聲音。這樣的設(shè)計使概念更加形象化，更容易使孩子們理解，同時，也能引起同學們的興趣，不會感到枯燥。接下來是強弱和節(jié)奏練習。學生邊拍邊模仿，然后再用節(jié)奏說話，既練習了節(jié)奏，同時也為學習歌曲做了鋪墊，同時解決了難點。我接著問：孩子，你們喜歡星星嗎？我也喜歡星星，我還喜歡一面帶帶有星星的旗幟。它的上面有五顆金黃的星星，一顆大星，四顆小星，底色是紅色的，你知道這面旗幟叫什么名字嗎？學生異口同聲說：五星紅旗。然后邊放《國旗國旗真美麗》的伴奏音樂，邊介紹國旗，使同學們知道了國