【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 渠成?！栋踩摹肥且黄灄钌Φ拿牢?，在學(xué)習(xí)閱讀前，老師布置學(xué)生收集有關(guān)安塞腰鼓的資料，課堂運(yùn)用現(xiàn)代教育多媒體為學(xué)生展現(xiàn)陜北腰鼓舞動(dòng)的雄狀場(chǎng)面；空曠的黃色背景，雄健的后生，激越的鼓聲。引導(dǎo)學(xué)生由視覺到聽覺，由鼓到人再到生命，產(chǎn)生積極的思維，讓學(xué)生真切的感受課文，感悟生命。注重課堂問題設(shè)計(jì)在朗讀品味這個(gè)環(huán)節(jié)，朱老師在說課案中設(shè)計(jì)的問題是:請(qǐng)找出你喜歡的語句，并說說喜歡的理由。這個(gè)問題一提出，能統(tǒng)領(lǐng)下面一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性很明確。這樣的問題是主動(dòng)性的，在教學(xué)多元化探究文本主旨這一環(huán)節(jié)，提問：你比較傾向于哪種觀點(diǎn)，你的理由是什么？這個(gè)問題的答案不是唯一的，也不是現(xiàn)存的，而是要學(xué)生經(jīng)過選擇，獨(dú)立思考，組織語言陳述出來的。這樣的問題具有一定的探究性。二、探究說課案中的幾種教學(xué)方法本說課案分別使用了情境激趣法，點(diǎn)拔互動(dòng)法，合作探究法，讀寫訓(xùn)練法，反思體驗(yàn)法。這些不同形式教學(xué)方法的使用，讓學(xué)生能夠更好地感受文章壯闊豪放的情感美，傳遞磅礴的力量，激蕩的生命。讓學(xué)生全面品味短句、排比、反復(fù)、比喻等語言藝術(shù)帶來的激烈節(jié)奏美。記得文章中有一個(gè)特殊的句子，反復(fù)出現(xiàn)?！昂靡粋€(gè)安塞腰鼓”，“好一個(gè)安塞腰鼓”，“好一個(gè)黃土高原，好一個(gè)安塞腰鼓”，“好一個(gè)痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓”，四句話如同一個(gè)分水嶺從四個(gè)方面展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅力。黃土高原是中華文明的搖籃，傳承中華民族的精神。家住黃土高坡，這里的百姓都是古老厚重的黃土高原的兒女，他們深深愛戀黃土高原，愛她燦爛的民族文化，愛這條文化長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠—安塞腰鼓。它壯闊、豪放、火熱的氣勢(shì)，震撼、燒灼、威逼著中外讀者的心靈，帶給所有人力量的奔騰，生命的升華，令人顫粟在濃烈的藝術(shù)氛圍中，嘆為觀止。第三篇：夏感教學(xué)設(shè)計(jì)《夏感》教學(xué)設(shè)計(jì)訥河市龍河鎮(zhèn)中心學(xué)校 張一嶺一、教學(xué)目標(biāo), 感知課文內(nèi)容，理清文章思路，體會(huì)作者情感。，感受文章語言的魅力。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，熱愛勞動(dòng)人民的思想情感。二、教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)化誦讀,感知課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu),把握作者情感。三、教學(xué)難點(diǎn)抓住優(yōu)美詞句賞析課文，體會(huì)對(duì)比手法的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入，說說自己最喜歡哪個(gè)季節(jié),并說說喜歡的理由。然后播放一段有關(guān)夏天的優(yōu)美音樂，讓學(xué)生判斷音樂中所描述的景物代表哪個(gè)季節(jié)。教師提示：不同季節(jié)有不同的特點(diǎn)。春天的和煦，夏天的熾熱，秋天的色彩，冬天的嚴(yán)寒，都給我們留下了深刻的印象。而且，因?yàn)槲覀兊娜松啔v、生活體驗(yàn)、認(rèn)知能力和審美情趣的不同，對(duì)四個(gè)季節(jié)的感悟也會(huì)有異。在當(dāng)代著名作家梁衡的眼中，“夏”是怎樣的呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)賞 梁衡 先生的散文《夏》，看看 梁衡 先生筆下的夏又有著怎樣的特點(diǎn)。（二）落實(shí)基礎(chǔ)：教師范讀課文，學(xué)生聽讀，注意朗讀的語音、語速、語調(diào)、節(jié)奏、重音與情感，在朗讀過程中同時(shí)播放一些與課文有關(guān)的畫面。2．檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況并齊讀兩遍，然后任選三個(gè)詞語說一段話。芊芊（qiān qiān）黛色(d224。i)磅礴(p225。ng b243。)匍匐(p f)迸發(fā)(b226。ng)澹澹(d224。n d224。n)（三）整體感知1．齊讀課文，在聽讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。2．默讀課文，思考以下二個(gè)問題：①作者對(duì)夏天的總體感受是怎樣的？或：夏天有著怎樣的特點(diǎn)？（先在書上勾畫，然后用課文中現(xiàn)成的詞語來回答）明確：夏天的特點(diǎn)是“緊張、熱烈”而又“急促”的。②請(qǐng)?jiān)谖闹蟹謩e勾畫出表現(xiàn)夏天“緊張、熱烈、急促”特點(diǎn)的語句，并說說作者是從哪幾個(gè)方面來描寫夏天景致的。明確：作者是從“夏天的自然景色、夏天的色彩和夏天的旋律”三個(gè)方面來描寫夏天景致的。通過對(duì)這三個(gè)方面景致的描寫，生動(dòng)細(xì)膩地表現(xiàn)了夏天的特點(diǎn)。，說說它有何作用，并表達(dá)了作者怎樣的情感。明確：最后一段與歷代文人多寫春花秋月作比較，揭示了文章的主旨，表達(dá)了作者對(duì)夏天的無比喜愛及對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。（四）品味語言根據(jù)示例，選出你最喜歡的一個(gè)詞或一句話，并說說喜歡的理由。示例1：我喜歡“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”這個(gè)句子，它采用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了由春到夏的醞釀過程。示例2：我喜歡“輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴”這個(gè)句子，它采用擬人的修辭手法，并用一個(gè)“替”字寫出了夏天的炎熱。（五）拓展延伸？請(qǐng)寫出來。）：仿照以下句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想像，寫一寫“夏之色”。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；夏之色為______________________________________。秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。（六）總結(jié)全文作者梁衡以多情的筆調(diào)，采用比喻、擬人等修辭手法，著力表現(xiàn)出了夏天的緊張、熱烈和急促，為我們描繪出了一幅絢爛的夏之圖畫，真正讓我們感受到了夏天的自然景色之美、色彩之美和勞動(dòng)者的勤勞之美。同學(xué)們，只要我們用心去觀察和品味，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“美”就在四季的更替，“美”就在我們身邊?。ㄆ撸┳鳂I(yè)請(qǐng)用一段優(yōu)美的文字對(duì)你家鄉(xiāng)的夏天作一番描繪（300字以上）。（設(shè)計(jì)意圖：帶著品味賞析課文的余溫，熱情洋溢地描繪自己家鄉(xiāng)的夏天，投學(xué)生之所好，加大平常練筆的力度。）附：板書設(shè)計(jì)夏感梁衡緊張 熱烈 急促景美 贊 美（總——分——總）人勤第四篇：夏感教學(xué)設(shè)計(jì)t = amp。amp。! amp。amp。! amp。amp。!。if(isRotateRight){ var index = ()。index =(index + 1)% 。[index].()。()。}break。case “U+0052”: // R key if(( amp。amp。 isMac)||( amp。amp。!isMac)){ ()。()。} break。case “F5”: if(!isMac)()。break。} } = function(event){ if( amp。amp。 )()。} = function(event){ if( amp。amp。 )(event)。} = function(event){ if( || (“popupglasspane”))()。} = function(animations, duration, callback){ var interval。var plete = 0。const intervalDuration =(1000 / 30)。// 30 frames per animationsLength = 。const propertyUnit = {opacity: “}。const defaultUnit = ”px“。function cubicInOut(t, b, c, d){ if((t/=d/2) 1)return c/2*t*t*t + b。return c/2*((t=2)*t*t + 2)+ b。}// Preproc