【文章內(nèi)容簡介】 是怎樣一個人呢?這是我們首先要了解的。老師設計了一個信客檔案，請同學們快速閱讀課文，從文中捕捉重要的信息來填充檔案的內(nèi)容。當然，有些問題是開放性的，沒有統(tǒng)一標準的答案。比如說“姓名”，同學們可以根據(jù)信客的職業(yè)和性格特點，給他取一個合適的名字，表達你對他的感情和美好祝愿。)信客檔案姓名：他可以叫“孫默獻”。因為“孫”和“順”諧音，我希望他能順順利利的?！澳I”是默默奉獻的意思，他就是一個默默奉獻的人。我給他取的名字是“程信”。姓“程”是因為我姓“程”，而且它和“誠信”諧音，信客是非常誠信的一個人。職業(yè)：信客身體狀況：我從第12段得知，他老犯胃病和風濕病。收入情況：我從第3段“但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有”這句中可以斷定信客的收入微薄。工作內(nèi)容：(1)發(fā)散、接收信物。(2)代表家屬鄉(xiāng)親料理后事，報死訊，收拾并送遺物。(3)代讀寫書信。最高興的事：工作幾十年從沒有失過一封信，一件物品。給焦急等待的家屬送來了在外親人的消息，看著別人高興，自己也很高興。信客的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認可，得到別人的肯定和表揚最高興。(總之，信客的幸?？鞓范际墙⒃趧e人的幸?？鞓返幕A上的)最敬重的人：。座右銘：信客信客就在一個信字。三、合作探究師：信客檔案我們完成了，我們也對信客有了一個初步的了解，下面呢，同學們根據(jù)自己對信客的初步了解再來思考這三個問題，也就是課后練習一，同學們趕快看一下這三個問題，自己先試著總結(jié)答案，然后我來找同學說說(1)作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客?明確：A、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因，不可不提。B、通過對老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞苦，路途艱苦。C、強調(diào)做信客職業(yè)道德是講求“信”字。老信客以自己慘痛教訓，警醒年輕信客，同時又以自己豐富經(jīng)驗，給年輕信客指點。(2)作者重點寫了信客什么事?為什么?明確：重點寫了兩件事，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡。二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務的兇險和信客的仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。(3)信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?明確：因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。四、總結(jié)人物形象師：那么從我們剛才給信客做的檔案，還有這幾個問題，你能說說信客都具有哪些品質(zhì)嗎?你是從信客的哪些事件中看出來的呢?我來找些同學說說：從哪些事件中看出信客是怎樣的一個人，具有哪些品質(zhì)?任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較恪盡職守：前后當了三十年的信客有才干：當教師、校長同樣受到贊譽他是一個誠實守信的人。他是一個一輩子默默無聞，無私奉獻的人。他是一個善良厚道，任勞任怨的人。他的胸懷很寬廣，對自己要求很嚴格，對別人卻很寬容。師：很好，他就是這樣一個人：盡管時常飽受職業(yè)病的困擾。盡管收入永遠和付出不成正比。盡管有時還要蒙受無端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠信無私，從不雁過拔毛，見利忘義。心胸寬廣，所有苦、累、辛酸委屈都默默承受。他有情有義，總是以最恰當?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子的辛勞履行自己的承諾，沒有辜負大家的期望。同學們，這是一個多么樸實感人的形象。五、延伸練習如果信客現(xiàn)在還活著，肯定也能獲得感動中國十大人物，下面我們就來為信客寫一段頒獎詞六、總結(jié)：信客已經(jīng)永遠地離開了我們，信客這個古老的職業(yè)也消失了，但信客的精神卻還在許多行業(yè)，許多人的血液里流淌著，甚至發(fā)揚光大。信客走了，前來吊唁的人非常之多，可見誠信之人必受人尊重。這篇文章讓我們意識到誠信對于人立足社會而言是必不可少的，21世紀是個講求誠信的時代，人無信而不立。作為新時代的主人，我們應該積極學習八榮八恥，堅決做到：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。愿我們每個人都能以平和的心態(tài)誠實待人，誠實處事，共同來構(gòu)建誠信大廈?！缎趴汀方虒W設計5教學目標知識目標：把握文章脈絡，理解思想內(nèi)容。能力目標：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。情感、態(tài)度、價值觀目標：把握信客形象，學習誠信無私、待人寬容的可貴品質(zhì),培養(yǎng)學生誠實守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。教學重點了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。培養(yǎng)學生誠實守信品質(zhì)。教學難點抓文章脈絡理清思路，理解作者的寫作意圖。教學方法自讀點撥法。指導學生在自讀中把握信客的事跡和品質(zhì)，領會作者的寫作意圖。誦讀品味法。本篇散文的風格比較典雅，清詞麗句隨處可見，指導學生品味佳句，領悟語言表達的技巧。3誦讀品味法。信客品質(zhì)的核心是誠實、奉獻，鼓勵學生結(jié)合生活體驗，如現(xiàn)代社會對健全信用體制的呼喚等，體會作者的寫作意圖。教學媒體：投影儀課時安排：兩課時教學設計第一課時一、導入新課我先來給大家念一段話：“他樸實的像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員?！敝朗钦l嗎？這是《感動中國》20xx獲獎者王順友的頒獎詞，他是一個郵遞員，這段頒獎詞稱頌的就是他高尚的職業(yè)道德和默默奉獻的精神。郵遞員——在過去被稱為信使、信差、信客等，20世紀初，在浙江余姚一帶，由于通訊事業(yè)尚未普及到農(nóng)村，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，讓我們在故事中去認識信客，去體會他們的苦澀人生。二、作者介紹我們在走進《信客》前，先來認識一下作者余秋雨：（投影）余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代著名的藝術(shù)理論家、文化史學者、散文家。曾任上海戲劇學院院長、教授，上海寫作學會會長。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》、《出走十五年》、《霜冷長河》、《文明的碎片》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。創(chuàng)意講談：請用一段話講盡可能多的作品串聯(lián)起來，要有意義，通順流暢。示例：余秋雨從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進了《山居筆記》。三、字詞注音（投影字詞）認識了作者，我們來檢查字詞預習情況。（請一學生試讀，其他學生糾正）嫉妒（ j237。d249。 ） 232。（噩）耗 猝然（ c249。 ） j236。 liǎng （伎倆）昏厥（ ju233。 ） 顛 p232。i （沛） 吊唁（y224。n） 焦 zhu243。（灼）詰問（ji233。） 時 m225。o （髦） 唏噓 ( xī xū ) 文縐縐（ zhōu ） 連聲nu nu （諾諾）四、整體感知文章內(nèi)容（1）掌握了有關(guān)字詞，我們再回到課文中去，一起尋找信息。①信客是干什么的？②信客通常奔忙于什么地方之間？（明確：①捎物帶信的 ②城鄉(xiāng)之間。）原來信客是在城鄉(xiāng)之間替人捎物帶信的一種特殊的私人職業(yè)，那么，如果我要為一個落后的村子招聘一位信客，什么樣的人適合呢？我這里有張招聘表，請大家閱讀課文內(nèi)容，然后根據(jù)課文內(nèi)容把表格填寫完整。（投影表格）信客招聘表從填寫的招聘啟事，我們可以看出，信客最注重的是什么？（從原文中找語句回答） 明確：“信”。原文：“信客信客就在一個‘信’字，千萬別學我?！保?）學生速讀全文，依脈絡提示，標示、批注你所認為的關(guān)鍵語句，初步感知文意。 提示：課文共五節(jié)，行文脈絡是：信客是個沉重的職業(yè)——信客做信客的緣起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客為什么當教師、校長也是好樣的。五、合作討論，點難撥疑：（投影問題）（1）作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？（2）作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？（3）作者后來寫信客不當信客后當了老師、校長，為什么他無論是當老師還是當校長都是好樣的？（4）信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？（5）怎樣理解信客特殊的品格和素質(zhì)？學生合作研討，積極回答，教師點撥：（1）先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：一是路途艱苦；二是強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。（2）重點寫了兩個事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡，二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。（3）因為他眼界開闊，對各種新知識都能容納，更難能可貴的是，他深察世故，很能體諒人，很快成了這所小學的主心骨。（4）信客留下要與老信客葬在一起的遺愿，是出于對老信客的理解、同情、敬重和感激。（5）信客任勞任怨、誠信無私、待人寬容以及開闊的眼界、豐富的閱歷的特殊品格和素質(zhì)是特殊的職業(yè)造就的?！靶趴蜑檫h行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者。一身破衣舊衫，滿臉風塵，狀如乞丐?！薄霸诤荛L的`時期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的 紐帶?！备桨鍟O計（投影）城鄉(xiāng)紐帶接受重托 任勞任怨 善良厚道誠信無私待人寬容恪盡職守 信客艱辛從業(yè) 無奈卸差 執(zhí)教小學第二課時一、品味佳句學生默讀全文，勾畫出自己認為精彩的語句，并簡單地進行賞析。教師歸結(jié)學生提出的例句，并指導賞析句子的方法（可以從修辭的角度、可以抓重點字詞、可以從表現(xiàn)人物的性格或作者的情感的角度進行賞析）。佳句示例：（投影佳句及問題設計）（1）“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。”設問：①這句話用了怎樣的修辭手法？②老信客為什么要“躲”？反映了他怎樣的心理？③他為什么“失眠”？ 他“失眠”反映了他怎樣的心理？賞析：這個句子運用排比的手法，把老信客因一時犯錯而糟蹋了名譽的后悔、內(nèi)疚、無臉見人的心理以及對他所從事過的事業(yè)的不舍的心理都包含在其中。容量很大，一氣呵成，氣勢十分暢達。（2）“農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢?！痹O問：①“這些眼神”包括哪些眼神？②“打分”是什么意思？③“探詢”是什么意思？反映了農(nóng)村人怎樣的心理？④這句話用了怎樣的修辭手法？賞析：運用比喻的手法，把中國農(nóng)村對外出謀生者的評價以及村民對城市充滿好奇和想了解城市這種心理形象地表達了出來，句式整齊而警辟。（3）“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！痹O問：① “升沉榮辱”是兩對反義詞，它在這里的含義是什么？②說農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)是“長期遲鈍的”，反映了農(nóng)村怎樣的一種社會現(xiàn)狀？③為什么說他是最敏感的神經(jīng)末梢？④這個句子用了怎樣的修辭手法？賞析：運用比喻的手法，形象生動地寫出了繁華多變的都市生活沖擊著鄉(xiāng)民的生活方式、生活觀念，信客對這一切感受最為迅速、真切的特點。流露出作者對舊中國農(nóng)村的封閉、落后的慨嘆，對信客溝通城鄉(xiāng)，深察世故人情的贊美。（4）“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯了什么事一般?！?設問：①這句話用了怎樣的修辭手法？②反映了婦女怎樣的心理？③而信客是怎樣做的？④表現(xiàn)了信客怎樣的品質(zhì)？賞析：運用比喻的手法，形象、生動地把死了丈夫的婦女對信客猜疑、不信任的特點表現(xiàn)了出來，也從側(cè)面說明信客這一行難做。然而，面對猜疑，信客卻只是“柔聲地匯報”，把信客那種待人寬容、任勞任怨的形象鮮明地刻畫了出來。二、拓展延伸（投影問題）據(jù)報載，一出租車司機在救助一位被一輛貨車（司機已逃逸）撞傷的老人時，先讓老人寫下證明，證明老人不是他撞的，然后才救助老人。討論：（1）你見到或聽到過類似的事情嗎？為什么會發(fā)生這樣的怪事？（2）怎樣避免發(fā)生這樣怪事？明確：每個人都應該守信，人與人之間應該互信。給信客的頒獎詞（要求用感動中國的頒獎詞的格式評價信客）示例：一句委托，一生一世的努力，踏泥濘之路，穿梭于鄉(xiāng)間小道。風塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間。盡忠職守，為人寬容。誠信是他的名片，耐心是他的代名詞。一個信字，占據(jù)了他的一生。退而為師，桃李滿天下。這就是他，一個普通卻又不平凡的信客!《信客》教學設計6教學目標：。教學重點：從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。教學難點：理解作者寫作意圖，感受信客的品格和精神。教學方法：。教學課時：一課時教學過程：一、導入：由“信”字入手，信，書信，誠信。會意字，人言為信。二、作者簡介、字詞三、整體感知信客是一種什么職業(yè)？用簡潔語言概括信客的職業(yè)道德是什么？突出重點與現(xiàn)代交通相比，過去的信客存在哪些困難？四、聯(lián)系課文內(nèi)容具體分析人物我認為信客是一個的人，從文章————可以看出來，我想對大家說（或我想起了）。從上面的句子練習中我們學到了什么呢？怎樣分析人物。記住一定要聯(lián)系具體事例。學到了一些寫人物的方法吧。積累了作文素材。五、回顧、感悟同學們，人是世間萬物的主體，人類主宰著這個世界，不同的人造就了不同的`人生，我們在這個世界上行走著書寫著我們的人生，也用心感受著生活。從第二單元一路走來，阿長讓我們感受到了善良，《背影》和《臺階》中的兩位父親讓我們感受到了拳拳的父輩之愛和父輩的辛酸，老王讓我們體會到了做人要有道德良心，而信客告訴我們的是沉甸甸的誠信二字。六、做個好人《信客》教學設計7課題：八年級上冊第10課《信客》作課地點：xxx中學四樓會議室時間：.作課人：鄒大成教學目標：感知課文內(nèi)容，了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品質(zhì)。品味文章質(zhì)樸而典雅的語言。感悟人生，樹立誠信為本的做人理念。教學重點：從探究人物的角度把握課文內(nèi)容。教學難點：品味佳句，體